教育集團(tuán)交流輪崗教師隊(duì)伍：攪活“一池春水”，為教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展助力

　　9月7日上午10時(shí)10分，泰安六中數(shù)學(xué)教師汪曉卉準(zhǔn)時(shí)來到泰安六中泮河分校初四（3）班的教室，為同學(xué)們上課。這是一節(jié)反比例函數(shù)的復(fù)習(xí)課，汪曉卉嚴(yán)謹(jǐn)且緊湊的授課方式讓學(xué)生得到了與以往不同的課堂體驗(yàn)。作為在泰安六中從教17年的骨干教師，汪曉卉多次負(fù)責(zé)畢業(yè)年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。“從開學(xué)到現(xiàn)在，我已經(jīng)給同學(xué)們上了將近一周的課。其間我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整授課內(nèi)容和教學(xué)方案，現(xiàn)在跟大家磨合得已經(jīng)很好了。”汪曉卉說。

　　

　　在位于泮河分校教師辦公樓一樓拐角處的一間辦公室里，泰安六中一級語文教師徐艷正在與泮河分校的語文教師進(jìn)行集體教研。教研過程中，她向大家分享了已經(jīng)在泰安六中的語文課堂上使用多年的“主問題探究”課堂模式，這一模式的特點(diǎn)就是老師向?qū)W生提出一個(gè)主問題，學(xué)生在這個(gè)目標(biāo)引領(lǐng)下不斷地發(fā)散思維，從而解決主問題延伸出來的一個(gè)個(gè)小問題，這一課堂教學(xué)模式在泰安六中取得了十分不錯(cuò)的效果。“我們希望可以將自己的好經(jīng)驗(yàn)、好做法帶到分校來，同時(shí)也學(xué)習(xí)分校老師的教學(xué)理念和方法，實(shí)現(xiàn)資源共享、互通有無。”徐艷表示。

　　

　　教育優(yōu)質(zhì)均衡這個(gè)老話題，始終是一個(gè)難點(diǎn)問題。為了縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，辦好每一所學(xué)校，讓每一個(gè)孩子都能享受到公平而有質(zhì)量的教育，我市積極進(jìn)行教育改革，探索成立教育集團(tuán)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用，提升教育整體發(fā)展水平。作為教育改革實(shí)施的主力軍，教師隊(duì)伍建設(shè)成為決定集團(tuán)化辦學(xué)能否持續(xù)和優(yōu)質(zhì)發(fā)展的核心要素。在我市深入推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的過程中，一批優(yōu)秀教師率先“動(dòng)”起來，憑借著對教育事業(yè)的熱愛以及人民教師的使命與擔(dān)當(dāng)，克服困難，扛起責(zé)任，踴躍報(bào)名，投身到我市集團(tuán)化辦學(xué)的改革浪潮中。

　　

　　“來到分校之后，我覺得一天的時(shí)間過得特別快。因?yàn)槲易≡诔抢铮嚯x學(xué)校比較遠(yuǎn)，所以基本上每天早上需要5點(diǎn)多起床，保證7點(diǎn)之前到學(xué)校，陪伴學(xué)生早讀，中午陪著他們吃飯、午休，晚上7點(diǎn)多才能回到家。我們老師都是早上離開家的時(shí)候，天還不亮；晚上回到家時(shí)，天已經(jīng)黑了，也沒有時(shí)間照顧老人。”徐艷向記者坦言，這次到分校交流教學(xué)是對自己的歷練和挑戰(zhàn)，從個(gè)人層面上來說，她希望與分校的老師深入交流、共同進(jìn)步，從大的方面來說，她想為泮河分校的發(fā)展、全市教育資源的均衡化貢獻(xiàn)力量。“我們的交流時(shí)間以2至5年為限，我有信心能夠堅(jiān)持下去。”徐艷說。

　　

　　音樂教師尹輝也參與到了教育集團(tuán)輪崗交流的教師隊(duì)伍中，已經(jīng)從教25年的她希望讓分校的學(xué)生也能感受到音樂的美好，用音樂療愈心靈，讓他們的視野變得更加開闊。“來到分校之后，我了解到學(xué)校大部分學(xué)生對音樂接觸得比較少，課堂積極性上也稍微差一些。雖然音樂課跟成績無關(guān)，但這門課程也是十分重要的。”尹輝告訴記者，在接下來幾年的交流時(shí)間里，她會在同學(xué)們現(xiàn)有的課堂容量內(nèi)，感受音樂的情感滲透，如果可以的話，想組建一支合唱團(tuán)，讓同學(xué)們體驗(yàn)一下合唱的魅力。

　　

　　作為參與泰安六中教育集團(tuán)教師交流的集團(tuán)核心校中層干部，來到分校后，王文才不僅負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還擔(dān)任起了兩個(gè)學(xué)校之間的“聯(lián)絡(luò)員”。“我們這些老師都特別愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，不只是出于作為一名教師的使命感和責(zé)任感，還有對教育事業(yè)的熱愛和教育發(fā)展的期待。”王文才表示。

　　教師流動(dòng)起來，攪活了“一池春水”。

　　【泰安日報(bào)社·最泰安全媒體記者 楊麗寧 審核 王婷婷】