弘揚“西遷精神” 服務“國之大者”

　　

　　西安交通大學黨委書記盧建軍

　　

　　 西安交通大學興慶校區 西安交通大學供圖

　　 66年前，一批交通大學師生響應黨和國家號召，從繁華的黃浦江畔奔赴千里之外的大西北，扎根黃土地艱苦奮斗，將西安交通大學（下稱西安交大）建成了屹立西部的高水平研究型大學。這一進程淬煉熔鑄了“西遷精神”。

　　 在“西遷精神”滋養下，近30萬名各類人才從西安交大走出，其中一半以上留在中西部工作；創造了3萬余項科研成果，其中241項獲國家自然科學獎、國家技術發明獎、國家科學技術進步獎，為國家發展和西部建設提供了有力的人才和科技支撐。

　　 2020年4月22日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在西安交大考察時指出，“西遷精神”的核心是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運，具有深刻現實意義和歷史意義。2021年，“西遷精神”被納入中國共產黨人精神譜系第一批偉大精神，以愛國主義為核心的“西遷精神”煥發出新的時代價值。

　　 在全面建設社會主義現代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程上，如何繼承和弘揚“西遷精神”，永葆愛國精神底色，把愛國奉獻、赤誠報國的情懷轉化為建設“扎根西部、服務國家、世界一流”大學的新思路、新舉措、新作為？《瞭望》新聞周刊記者為此專訪了西安交大黨委書記盧建軍。

　　 國之所需 我之所向

　　 《瞭望》：如何認識“西遷精神”的歷史意義和時代價值？

　　 盧建軍：西遷是黨中央根據社會主義建設和國防建設需要作出的重大戰略決策，也是新中國高等教育歷史上的偉大“遷徙”。

　　 1956年8月，6000多名師生員工手持印有“向科學進軍，建設大西北”的粉色乘車證奔赴黃土地。1956年底交通大學在冊的767名教師中，遷到西安的有537人，占教師總數的70%。學生熱情高漲，1954級、1955級學生遷來西安的共計2291人，占兩個年級學生總數的81%。時至今日，西遷的磅礴交響依然繞梁，“西遷精神”正是在這激情燃燒的歲月中積淀形成的。

　　 隨著時間推移，“西遷精神”在新時代歷久彌新，閃耀著更加耀眼的光芒。學校黨委積極挖掘和傳承“西遷精神”新時代內涵，以“聽黨指揮跟黨走”為政治方向、以“與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運”為行動路徑、以“在新征程上創造屬于我們這代人的歷史功績”為根本要求，扎實探索和踐行如何“聽”“跟”“走”。

　　 加強黨對學校工作全面領導需要她。西遷以來的歷史充分證明，學校事業的發展離不開黨的正確領導。新時代，加強黨的全面領導，將黨的領導落實到辦學治校全過程各方面，確保黨的教育方針和黨中央決策部署得到貫徹落實，是高校黨委的首要原則，需要從弘揚“西遷精神”中汲取智慧。

　　 落實立德樹人根本任務需要她。西遷以來，學校延續起點高、基礎厚、要求嚴、重實踐的辦學特色，在黨政、企業、教育、科技等領域涌現出一大批杰出校友，其中包括51名兩院院士。新時代，黨和國家事業發展對高等教育的需要，對科學知識和優秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。弘揚“西遷精神”為高校培養擔當民族復興大任的時代新人注入新能量。

　　 推動國家科技自立自強需要她。西遷以來，西安交大始終堅持自主創新，創造了百余項國內外科學研究領域的第一，包括研制出我國第一臺大型通用電子計算機、首個自主知識產權的數字處理芯片，在國際上首次提出雙剪統一強度理論等。新時代，科技創新成為國際戰略博弈的主要戰場，高校要承擔好國家戰略科技力量的重任，立足基礎研究，破解“卡脖子”難題，從弘揚“西遷精神”中汲取力量。

　　 服務西部經濟社會發展需要她。西遷后，學校急國家之所急，竭力為國家發展和西部建設培養各類人才近30萬，其中一半以上留在中西部工作。新時代，面對社會主要矛盾的變化，解決發展不平衡不充分問題仍是學校的重要使命任務，需要大力弘揚“西遷精神”。

　　 《瞭望》：兩年來，學校在傳承和弘揚“西遷精神”上做了哪些工作？

　　 盧建軍：2020年4月，在陜西考察的習近平總書記來到西安交大，勉勵廣大師生大力弘揚“西遷精神”，抓住新時代新機遇，到祖國最需要的地方建功立業，在新征程上創造屬于我們這代人的歷史功績。

　　 兩年多來，學校深入貫徹落實習近平總書記重要講話精神，以“西遷精神”為動力，以立德樹人為根本，以“質量、成效、特色、貢獻”為價值導向，加快“雙一流”建設，學校黨的建設、人才培養、科學研究、社會服務、創新港建設等各項事業均保持良好發展態勢，辦學實力、社會影響力顯著提升。以“西遷精神”為滋養，立足國家科技戰略前沿，發揮自身學科特色及專業優勢，瞄準國家重大需求，用科研報國，已成為新一代西安交大最執著的追求。

　　 弘揚“西遷精神”，前提是深入挖掘“西遷精神”的新時代內涵。學校“西遷精神”研究中心，2020年9月被批準為陜西省哲學社會科學重點研究基地，中心承擔2020年度國家社會科學基金重大委托項目“西遷精神的歷史意義與時代價值研究”。開題以來，課題組先后發表理論文章60余篇，出版、在編相關書籍近20部。

　　 為教育引導廣大師生、社會各界在新時代傳承和弘揚好“西遷精神”，我們組建了領導干部、專家學者、輔導員、學生骨干“四位一體”宣講隊伍，成立交通大學青年宣講團和陜西高校宣講聯盟等，累計建設19個理論宣講基地，2020年以來發布“西遷精神”主題宣講課單123講，舉辦線上線下宣講活動近800場。

　　 我們還將弘揚“西遷精神”與黨史學習教育緊密結合，邀請西遷老教授講授專題黨課，牽頭成立陜西大學生黨史學習教育微宣講團，推出黨的精神譜系宣講課單，持續開展“走中國青年知識分子成長的正確道路”研修活動，引導師生爭做“西遷精神新傳人”。

　　 兩年來，交大西遷博物館共計接待27萬人，講解近2700場。2021年，交大西遷博物館完成智慧博物館一期建設，實現5G信號全館覆蓋、融入AR+VR互動技術，完成10個展品AR互動和創新港VR全景展示建設工作，提升觀展體驗，助力紅色資源活起來。

　　 我們還出版了以《交通大學西遷》《西遷故事》《中國共產黨革命精神系列讀本》等為代表的“西遷精神”主題圖書60余種，其中12種圖書入選陜西省重大文化精品項目，8種圖書入選教育部高校出版社主題出版選題。《西遷精神教育讀本》在全省中小學廣泛使用，多部圖書被黨政機關、企事業單位及高校列為黨課教材。

　　 打造“政產學研用金”新型融合生態圈

　　 《瞭望》：產學研融合是當前高校創新人才培養模式的熱點話題，西安交大在這方面做了哪些新探索？

　　 盧建軍：近年來，我們聚焦國家戰略需求，堅持以秦創原創新驅動平臺為依托，發揮中國西部科技創新港總窗口作用，打破科技創新、人才培養“圍墻”，促進創新鏈、產業鏈、資金鏈、政策鏈互動融合，積極探索產學研深度融合新路徑，服務區域經濟社會高質量發展。

　　 2021年4月，學校啟動“產教融合、協同育人”創新工程，建設現代產業學院、未來技術學院，通過參與構建“龍頭企業牽頭、高校院所支撐、各創新主體相互協同”的創新聯合體，組建“科學家+工程師”團隊，切實落實“雙導師制”，實施校企聯合“百千萬卓越工程人才培養計劃”，真正實現教研一體、學科交叉、產教融合、協同育人、聯合攻關，在科技創新實踐中培養創新人才。一年多來，學校已與國家電網、中國聯通、華為等51家行業領軍企業聯合共建了校企研發平臺。

　　 學校通過構建技術轉移分中心模式、發揮科技風投基金作用、探索科技經紀人隊伍建設及全鏈條服務新模式，重點圍繞解決“體制、機制、激勵”三個核心問題，進一步盤活科創資源，服務創新鏈和產業鏈深度融合，驅動科研成果轉化，打造“政產學研用金”新型融合生態圈。

　　 截至目前，學校已累計征集可轉化科技成果1100余項，梳理專利及非專利存量技術成果2萬余項，建立了西安交大成果清單。為促進科技成果在陜西就地轉化，我們已定向為西咸新區春種基金推出種子項目280余項，其中已通過基金投資決策137項，累計融資近1.2億元。成功組建一支近50人的職業化科技經紀人隊伍，成為促進“政產學研用金”深度融合的核心力量。積極推進立體聯動孵化器建設運營工作，創新“飛地孵化”模式，務實深化校地合作，實現優質創新資源集聚，推動“政產學研用金”進一步深度融合。

　　 《瞭望》：新工科建設背景下，產學研深度融合還需要哪些新舉措？

　　 盧建軍：目前，我國的產學研深度融合機制仍需完善，創新聯合體建設還有待深入。長期以來高校和企業形成了“甲乙雙方、一紙合同、一個項目、一筆經費”的簡單合作方式，高校的科研還不能更好地匹配企業的研發需求，關鍵核心技術聯合攻關不夠，創新鏈、產業鏈、資金鏈、政策鏈協同貫通不夠，科技成果轉化不充分，“雙導師”制度尚未充分落實，創新人才培養缺少工程化環境。與此同時，科研院所轉制成企業還帶來了產業共性技術封閉，造成創新鏈中間環節缺失，影響了創新鏈向產業鏈的轉移效果。

　　 高水平研究型大學是高層次人才培養、科學研究、社會服務的創新資源聚集地，要積極融入地方經濟社會發展，深度參與到由政府政策、領軍企業、金融服務、科研院所等資源匯聚的創新生態之中。學校依托中國西部科技創新港積極建立“四主體一聯合”新型研發平臺，堅持以企業作為需求主體、投資主體、管理主體和市場主體，促進創新鏈、產業鏈、資金鏈、政策鏈互動融合。

　　 一是圍繞產業鏈部署創新鏈。校企開展聯合攻關，圍繞國家和企業“卡脖子”難題實行“揭榜掛帥”，強化應用牽引的基礎研究，突破關鍵技術瓶頸。我們新設的現代產業學院，與陜西省重要行業龍頭企業密切合作、共同協作，在中國西部科技創新港建設聯合研究院、研發中心等新型研發平臺，共同致力于解決陜西重點行業重點企業的“卡脖子”關鍵共性技術，助力陜西省重點企業做優、做大、做強。

　　 二是圍繞創新鏈布局產業鏈。將高校技術成果“端”給企業和金融，推動新興產業的孵化和高新技術產業的增長，實現挖成果、用成果和育成果的統一。目前，我們已全面梳理完多年積累的科技成果，對市場專業化團隊篩選出的成熟度高的項目，我們打算優先向省內地市轉化。

　　 三是跨越創新鏈條“死亡谷”。一方面，高校要與科研院所合作，推動新的共性技術研發共享；另一方面，高校要與企業聯合攻關關鍵共性技術研發共享，拓展高校、科研院所、企業各自在1到9級創新鏈中的作用，打通基礎研究到應用研究再到關鍵技術工藝全鏈條，實現創新鏈和產業鏈的融合。

　　 調整升級學科專業 加快培養緊缺人才

　　 《瞭望》：加快培養緊缺人才要求高校打破學科專業壁壘，對現有學科專業體系進行調整升級，西安交大在學科專業體系調整升級上有什么新思路？

　　 盧建軍：學科方面，近年來，學校瞄準世界科技前沿和關鍵技術領域，深化體制機制改革，整合傳統學科資源，優化學科布局，打破學科專業壁壘。

　　 我們堅持“理科補短強基、工科育新強優、醫科交叉強質、文科經典強用”建設思路，夯實基礎學科建設，加強應用學科建設，推動學科交叉融合，在學科綜合實力、自主創新能力、學科特色建設和國際學術影響力等方面取得了突出進展。

　　 截至目前，學校共有16個學科進入基本科學指標數據庫（ESI）學科排名前百分之一，4個學科進入前千分之一，1個學科進入前萬分之一。今年2月，第二輪“雙一流”建設高校及建設學科名單中，西安交大8個學科入選，將為服務國家戰略需求，培養一流人才提供有力支撐。

　　 專業方面，學校總結了“優化專業布局，提升專業水平，彰顯學校辦學特色，服務地區和國家戰略”的專業建設指導思想，實施“強化優勢工科賦能，突出社會引領下的專業交叉融合”的建設舉措。科學處理基礎與應用、傳統與新興等之間的關系，不斷優化專業結構，以制度建設保障專業發展，以交叉融合孕育專業方向，以要素驅動促進專業改造，以評價競爭優化專業結構，形成了獨具西安交大特色的“四新”專業建設路徑，打造了一批一流專業。

　　 《瞭望》：西安交大如何發揮“雙一流”高校在培養急需高層次人才、基礎研究人才中的主力軍作用？

　　 盧建軍：作為地處西部的“雙一流”建設高校，西安交大承擔著為國家特別是中西部地區經濟社會發展提供人才支持和智力支撐的重要使命，要更加主動自覺融入國家戰略，以經濟社會發展需求為導向，堅持“四個服務”，落實“四個面向”，牢牢扎根中國大地辦大學，為推動新時代西部大開發形成新格局、區域經濟社會高質量發展作出西安交大的貢獻。

　　 我們將深入實施基礎人才培養專項行動計劃，探索基礎學科本碩博貫通培養、前后端雙導師培養機制等模式路徑，把科學精神、創新能力、批判性思維的教育貫穿培養全過程。強化學術訓練和科研實踐，加快把大團隊、大平臺、大項目的科研優勢轉化為育人資源和育人優勢。

　　 我們還將根據基礎學科特點和創新發展規律，探索實施學科建設長周期評價體系，為基礎性、前瞻性研究創造寬松包容環境。同時強化應用牽引，加強基礎學科建設，進一步探索學科交叉融合舉措。

　　 我們認為，高水平研究型大學要打牢我國科技創新的科學和人才基礎，必須利用好基礎研究和學科交叉方面特色優勢，增強原始創新和源頭創新能力，與領軍企業和科研院所同題共答，協同推動產學研深度融合，打好關鍵核心技術攻堅戰，推動目標導向研究和自由探索銜接互補，加強創新型人才培養，推動高水平科技自立自強。

　　 下一步我們將加強頂層設計，建立專項工作機制，由職能部門、學院協同發力，形成政策整體合力。同時加強基礎課教師隊伍、實驗室教學隊伍、輔導員隊伍的培養和管理，研究具體舉措，建設一支師德高尚、業務精湛的高水平師資隊伍。