未來如何深入推進集團化辦學？泰山區4個教育集團打算這樣做

　　優質教育資源均衡，是時代命題，集團化辦學是探索破解這一命題的一記妙招。7月30日上午，泰山區4個教育集團正式揭牌，意味著全區在探索集團化辦學模式上邁出了堅實的一步，將有更多的學生在家門口就能享受到優質的教育資源。據了解，泰山區組建的4個教育集團分別是泰安六中教育集團、泰安東岳中學教育集團、泰安市第一實驗學校教育集團、財源街道倉庫路學校教育集團。未來如何深入推進集團化辦學？泰山區4個教育集團目前已經有了初步的打算。

　　實行“1+N+X”辦學模式，采用融合型和聯合型兩種方式

　　記者注意到，在總體目標方面，泰安六中教育集團、泰安東岳中學教育集團、泰安市第一實驗學校教育集團、財源街道倉庫路學校教育集團都將按照資源共享、優勢互補，共同發展的原則吸納成員校（分校），實現管理互通、師資共配、研訓互動、資源共享、質量共提、發展共贏，建設成為面向社會提供優質教育服務，具有規模優勢的一流教育集團。

　　泰山區4個教育集團均實行“1+N+X”辦學模式，其中，“1”是指教育集團核心校，“N”是指成員校（分校），“X”是指協作學校。從學校之間的合作關系上，集團化辦學方式包括融合型和聯合型兩種，其中，融合型是指核心校與成員校（分校）成立集團理事會，核心校校長任理事長，實行“一長多校”管理辦法，形成較為緊密的結對辦學關系；聯合型是指核心校和協作校建立學校結對聯盟，學校之間基于合作項目，建立比較緊密的合作關系，探索開展區域間教育協作。

　　具體來說，泰安六中教育集團是以泰安六中為核心校，吸納上高街道上高學校、徐家樓辦事處泮河中學、省莊一中，籌建“融合型”“聯合型”教育集團；與泰安六中實行融合型辦學方式的是上高學校、泮河中學，實行聯合型辦學方式的是省莊一中。泰安東岳中學教育集團以東岳中學為核心校，吸納泰前中學、鳳臺學校、泰安十三中，籌建“融合型”“聯合型”教育集團；與東岳中學實行融合型辦學方式的是泰前中學、鳳臺學校，實行聯合型辦學方式的是泰安十三中。

　　泰安市第一實驗學校教育集團以泰安市第一實驗學校為核心校，吸納上高街道小井小學、上高街道中心小學、岱廟街道三友小學、省莊鎮中心小學、邱家店鎮中心小學、泰山區第二實驗學校，籌建“融合型”“聯合型”教育集團；與泰安市第一實驗學校實行融合型辦學方式的是小井小學、上高街道中心小學、三友小學，實行聯合型辦學方式的是省莊鎮中心小學、邱家店鎮中心小學、泰山區第二實驗學校。財源街道倉庫路學校教育集團，以財源街道倉庫路學校為核心校，吸納財源街道舊鎮小學、西關小學，籌建“融合型”教育集團，集團化辦學方式為融合型。

　　教育集團實行核心校負責制，建立“五個一”工作制度

　　教育集團成立后，具體怎么做？在管理體制上，4個教育集團均實行核心校負責制。具體來說，教育集團核心校牽頭做好集團工作方案、合作辦學協議和集團章程的制定和上報，原則上核心校校長兼任教育集團理事長，負責統籌規劃教育集團的各項工作。教育集團成立后再吸納新成員采取學校自主結合等方式進行，由核心校向區教體局提出納新申請，同時提報合作辦學協議，區教體局同意后方可納入集團；教育集團在經過一段時間的發展后，辦學質量優、社會聲譽高的成員校（分校），可以向核心校提出申請，經區教體局同意后可退出教育集團。泰山區鼓勵退出的成員校（分校）籌建新的教育集團，開展幫帶活動，產生優質教育資源增量。

　　各教育集團成立以集團總校校長任組長的集團工作機構，形成有效工作機制，定期召開工作會議，科學制定實施方案，統籌協調解決集團運行中存在的問題，保障集團化辦學的各項任務落實;各成員學校（分校）校長作為獨立法人全權負責本校所有事務，根據各集團的章程履行成員學校（分校）的義務，實現校際間的優勢互補、資源共享，定期開展集團內各項交流研討活動。各教育集團將建立“五個一”工作制度，即一個方案、一個章程、一套管理制度、一個三年發展規劃、一個教科研項目，形成集團建設規劃，促進依法自主管理與持續發展；同時在集團辦學運作、課程共建與共享、教師交流與發展、課堂教學與教研、設施管理與共享、辦學特色與成效、質量監測與評價等方面，細化落實各項工作要求，激發自主辦學活力，凝練辦學特色，形成學校品牌。

　　集團化辦學過程中，各教育集團還將優化教師干部管理，建立集團內部人員流動制度，盤活集團內教師資源，符合條件的教師干部可優先在集團學校內部流動，交流時間以2至5年為限。一年內，集團核心校交流到成員校的中層以上的干部不少于2人，第一年核心校交流到成員校（分校）教師比例不低于15%，以后每年不低于5%，互派人員根據實際需要由雙方協商確定。為鼓勵集團化辦學，集團內學校之間教師交流將被視作支教經歷。各集團將積極推動集團教師共同開展觀摩、備課、聽評課以及教研活動，充分發揮集團內部優秀干部和骨干教師的示范引領作用，發揮各學科“名師工作室”輻射帶動作用，促進集團內教師干部整體素質提升、專業化發展。

　　打造教育集團特色，區教體局成立集團化辦學工作專班

　　集團化辦學不僅要有思路有模式，還要有舉措有保障，讓目標落地，讓愿景成真。

　　為了加強集團學校內涵建設，各集團內實施課程共建共享，在高質量實施國家課程的基礎上，匯集集團內各成員學校（分校）的課程資源，建設具有集團特點和地域特色的優質課程開發、共享機制，豐富學生學習經歷、提高學生素養。集團還將充分利用現代化網絡信息技術，科學構建集團內部的信息交流系統和教育教學資源共享平臺，實現集團內學校集體備課、評課、優秀課例、學生活動等優質資源共享。

　　集團將加強校際教研機制的建立與完善，通過緊密型教科研團隊的建設，圍繞共性問題、瓶頸問題開展研究；通過專家指導與引領，豐富教研內涵，提升校本教研的實效性；通過多種教科研形式，提高教師駕馭課堂能力，提高學校的教學水平。

　　泰山區鼓勵集團學校根據自身優勢形成集團整體統一理念下的特色，激發集團學校辦學活力。充分發揮教育集團的品牌影響力和文化輻射力，以文化引領集團學校“和而不同”發展；在尊重學校文化傳統的前提下，凝練核心價值，豐厚集團文化內涵，培育積極向上的集團文化，推動集團學校在共同發展的基礎上實現特色發展。

　　區教體局制定管理集團化辦學考核評價制度，對集團管理、教育、教學質量等各個方面進行全程跟蹤、動態評估。此外，區教體局將成立集團化辦學工作專班，負責集團化辦學日常工作推進，定期召開集團化辦學專題會議，加大對集團化辦學的宏觀調控和指導力度。從2022年起，區財政每年撥付專項經費用于集團化辦學，由區教體局根據教育集團運轉情況統籌分配使用，重點保障集團核心校與成員校（分校）之間的教師交流、教研活動、課程開發、業務培訓等。

　　【泰安日報社·最泰安全媒體記者 楊麗寧】