河北臨城：學校勞動教育課搬到田間地頭

　　早晨的陽光灑進校園，10歲的楊詩萱和同學們并沒有像往常一樣來到教室，而是來到學校外面的勞動教育實踐基地。他們要在這里上一節采摘課，這也是這學期勞動教育課的期末答卷。

　　豆角、西紅柿、黃瓜、茄子……從兩個月前的播種插苗，到澆水除草，再到現在的果蔬成熟，楊詩萱記得每一個環節。盡管天氣有些炎熱,但同學們卻是干勁十足,提著籃子在田間穿梭,忙得不亦樂乎。

　　“在學校能和這么多同學一起勞動，感覺很不一樣!”楊詩萱說，“想到自己種植的辣椒、茄子能結出果實，我很有成就感。”

　　前不久，教育部印發《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，規定平均每周不少于1課時。楊詩萱所在的河北省邢臺市臨城縣石城學區自2019年便開始勞動教育課程探索。2021年，臨城縣被評為教育部國家勞動教育實驗區。

　　石城學區地處太行山東麓的低山丘陵地帶，為了開好勞動教育課，該校在校園西側流轉了100畝的山場和土地，建成了校外勞動教育實踐基地，取名“璞真園”。

　　石城學區校長陳合清介紹，該基地以中藥材特色種植為主基調，搭配植物種植園、動物飼養角和農耕文化體驗區，學生們可以在農耕文化體驗區親手種植玉米、花生等農作物以及茄子、大白菜等蔬菜。

　　隨著勞動教育的開展，石城學區的老師們發現，學生們不僅和大自然有了親密接觸，也嗅到了泥土的芬芳，由于親手實踐，“春種秋收”“多勞多得”的自然哲理也埋進了學生們心里。

　　為了讓勞動教育開展得更科學，石城學區還結合本校實際，編寫了《勞動實用技術》《勞動你我他》等校本課程，使孩子們既掌握了農業基礎知識和技術，又在學習體驗中樹立了正確的勞動觀。

　　經過3年摸索，石城學區形成的“體驗式趣味勞動教育”已在臨城全縣推廣。近年來，臨城縣將勞動教育納入學生綜合素質評價和學校綜合考評，通過統籌規劃各級各類學校的勞動教育，開發和設置符合年齡特征和本地學校實際的特色課程，努力構建區域內一體貫通又特色鮮明的勞動教育體系。

　　不同于農村學校有較為廣闊的場地，地處縣城的學校則利用有限面積在校園內開辟了“農耕園”，一些學校還在樓頂上建設了“空中農場”，供學生勞動教育課使用。

　　“現在不少學生分不清麥苗與韭菜，這不是成功的教育。我們在校園內開辟了52塊班級‘農耕園’，從常見農作物和蔬菜的種植開始，將勞動教育融入學科教學、主題教育活動、文化環境建設和家庭教育指導。”臨城縣第二小學校長賈文杰說。

　　截至目前，臨城縣中小學已建勞動教育基地23個，開發以“農”“商”“傳承”等為主線的勞動教育課程50余種，編寫勞動教育讀本10種，內容涵蓋家政、烹飪、制陶、園藝、電商、農村實用技術等方面。（記者高博）