徐家樓街道中心幼兒園用“四心”做好幼兒情緒管理

　　6月14日下午，在泰山區(qū)徐家樓街道中心幼兒園大（1）班里，班主任劉向紅正在帶領(lǐng)著小朋友們做個別化游戲，小朋友們按照自己的意愿選擇喜歡的游戲，玩得不亦樂乎。“游戲結(jié)束后，我們會引導孩子在自己的專屬本子上畫出游戲故事并進行交流表達，從而了解他們的內(nèi)心想法。”劉向紅說，這是幼兒園對幼兒的情緒管理作出正確引導的方式之一。

　　

　　“除了個別化游戲，我們在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、圖書角管理等方面都融入了情緒管理元素，讓幼兒情緒管理工作常態(tài)化、系統(tǒng)化。0至6歲是兒童成長的奠基階段，也是培養(yǎng)和塑造良好性格和品質(zhì)的關(guān)鍵期，比如小班的孩子有入園焦慮，中班的孩子需要建立建構(gòu)性情緒表達，大班的孩子需要面對畢業(yè)和幼小銜接，這些都需要幼兒教師敏銳識別兒童情緒能力，促進孩子情緒能力的發(fā)展。”徐家樓街道中心幼兒園園長朱麗波向記者介紹道。

? ? ? ?為了做好幼兒的情緒管理工作，徐家樓街道中心幼兒園立足幼兒的情感需求，以幼兒為出發(fā)點，橫向以幼兒從小班到大班的情緒發(fā)展過程為課程內(nèi)容，縱向以關(guān)心、讀心、育心、強心為實施路徑，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導思想，用專業(yè)理念的心和科學行動的線編織出情緒管理的心理健康網(wǎng)，打造幼兒、園所、家庭三位立體的共育平臺，助力幼兒身心健康發(fā)展。

? ? ? ?據(jù)幼兒園辦公室保教主任付晶介紹，“關(guān)心”指的是幼兒教師要觀察、關(guān)注幼兒的情緒表現(xiàn)和情緒變化，預設(shè)幼兒的情緒特點；“讀心”就是通過晨間談話和游戲過程偵探情緒，利用分享交流和游戲故事透視情緒，借助觀察記錄和心理測試讀懂情緒；“育心”就是利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)為幼兒的情緒找到出口，利用玩游戲、讀繪本等方式為幼兒創(chuàng)設(shè)情緒發(fā)展的機會，有針對性地促進幼兒情緒能力的發(fā)展；“強心”就是基于幼兒教師情感的需要，開展豐富多彩的主題活動，給予教師包容、理解和支持，讓教師做幼兒情緒管理的榜樣。

? ? ? ?“我們會將幼兒園的情緒管理工作繼續(xù)開展、完善下去，促進幼兒身心發(fā)展和良好個性的形成。”園長朱麗波說。

? ? ? ?【泰安日報社·最泰安全媒體記者 楊麗寧】