被譽為“總師搖籃”的西工大如何謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)——專訪西北工業(yè)大學(xué)黨委書記張煒

　　超過80%的學(xué)生，畢業(yè)論文選題來源于大飛機、探月、深海等重大科研項目；超過80%學(xué)生參與的科研項目來源于國防軍工領(lǐng)域；超過80%學(xué)生赴國防科研單位開展實習(xí)實踐和科研工作——三個“超過80%”勾勒了西北工業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)的特色

　　提升高校服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的能力，關(guān)鍵在于確立好辦學(xué)定位，主動從服務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)和高水平科技自立自強角度出發(fā)優(yōu)化學(xué)科布局，帶動、輻射和影響其他學(xué)科協(xié)同發(fā)展

　　學(xué)科體系建設(shè)關(guān)系到一所高校發(fā)展的根基，應(yīng)重點在挖掘和凸顯優(yōu)勢特色上下功夫，不能貪大求全，同時打破傳統(tǒng)學(xué)科之間壁壘，增強不同學(xué)科之間的相互聯(lián)系、相互促進與相輔相成

　　文 |《瞭望》新聞周刊記者 許祖華

　　超過80%的學(xué)生，畢業(yè)論文選題來源于大飛機、探月、深海等國家重大科研項目；超過80%學(xué)生參與的科研項目來源于國防軍工領(lǐng)域；超過80%學(xué)生赴國防科研單位開展實習(xí)實踐和科研工作——三個“超過80%”勾勒了西北工業(yè)大學(xué)（下稱西工大）人才培養(yǎng)的特色。

　　作為以航空、航天、航海等領(lǐng)域人才培養(yǎng)和科學(xué)研究為特色的重點高校，西工大始終把培育一流人才作為辦學(xué)的出發(fā)點和落腳點，育國之棟梁，鑄國之重器，連續(xù)兩次被中共中央、國務(wù)院、中央軍委聯(lián)合授予“重大貢獻獎”，在高校中首屈一指。

　　從就業(yè)數(shù)據(jù)看，西工大培養(yǎng)的人才中，有超40%投身國防科技領(lǐng)域，在全國普通高校中名列前茅；有超70%投身國家重點行業(yè)領(lǐng)域，居全國高校前列；有超99%的用人單位對其學(xué)子打分“滿意”。

　　西工大學(xué)子在國家需要的地方“愿意去，留得住，干得好”。一大批優(yōu)秀校友活躍在航空、航天、航海領(lǐng)域，在重要型號研制和重大工程攻關(guān)中發(fā)揮了重要作用，一大批杰出校友擔(dān)任重大型號總師、副總師，學(xué)校因此被譽為“總師搖籃”。

　　新時代，面對國家創(chuàng)新發(fā)展對基礎(chǔ)研究人才的迫切需求，如何發(fā)揮高水平研究型大學(xué)基礎(chǔ)研究深厚、學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢，在基礎(chǔ)研究上勇當(dāng)主力軍、在重大科技突破上勇當(dāng)生力軍?！恫t望》新聞周刊記者日前專訪了西北工業(yè)大學(xué)黨委書記張煒。

　　把數(shù)理化生等基礎(chǔ)學(xué)科作為長遠發(fā)展之基

　　《瞭望》：加強基礎(chǔ)學(xué)科對西工大意味著什么？

　　張煒：基礎(chǔ)學(xué)科有助于不斷增強科學(xué)技術(shù)原創(chuàng)力，也決定了科技創(chuàng)新能達到什么樣的高度?；A(chǔ)學(xué)科強，工科才能長遠和持續(xù)發(fā)展。同時，基礎(chǔ)研究是高水平科技自立自強的基石，是科技創(chuàng)新的源頭和“助跑器”。

　　西工大是一所以工科見長的行業(yè)特色型高校，在致力于解決諸多“卡脖子”技術(shù)問題過程中，必須善于從中發(fā)現(xiàn)和凝練科學(xué)問題，加強基礎(chǔ)研究，把數(shù)理化生等基礎(chǔ)學(xué)科作為長遠發(fā)展之基，促進基礎(chǔ)學(xué)科與航空、航天、航海領(lǐng)域應(yīng)用學(xué)科相互銜接和協(xié)調(diào)發(fā)展，系統(tǒng)提升學(xué)科生態(tài)體系的原始創(chuàng)新能力，強化基礎(chǔ)學(xué)科對優(yōu)勢工科的強力支撐作用。

　　西工大也是一所以培養(yǎng)一流人才為使命的高校，在建設(shè)世界一流大學(xué)過程中，必須善于利用科研資源反哺教學(xué)，打造科研育人平臺，深化科研育人，在提升基礎(chǔ)研究水平中提升基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國家戰(zhàn)略科技力量輸送后備人才。

　　《瞭望》：近年來，西工大在基礎(chǔ)研究方面做了哪些重要布局，成果怎么樣？

　　張煒：我們主要有三項大的布局。一是構(gòu)建工理文醫(yī)融合、互為交叉支撐的學(xué)科體系和基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新性科研項目培育資助體系。二是布局了若干新興、前沿、交叉研究方向，如液態(tài)金屬物理、柔性電子、人工智能等。三是實施“3-10”重大科技計劃，攻克重大工程技術(shù)背后的關(guān)鍵基礎(chǔ)科學(xué)問題。

　　通過這些布局，學(xué)?；A(chǔ)研究能力明顯增強。“十三五”以來，學(xué)校申請國家自然科學(xué)基金項目數(shù)逐年上升，平均資助率始終保持在30%以上，比全國平均資助率高出15個百分點左右。

　　還有，“超常調(diào)制特種金屬材料基礎(chǔ)科學(xué)中心”批準立項。這是我校申報的國家自然科學(xué)基金委基礎(chǔ)科學(xué)中心項目，創(chuàng)我校獲國家自然科學(xué)基金委資助經(jīng)費額度最高。

　　此外，國家重大科研儀器設(shè)備專項成果在空間材料科學(xué)領(lǐng)域達到國際領(lǐng)先水平；堅持“坐冷板凳”十多年的某新型飛機構(gòu)型基礎(chǔ)研究取得重大突破。

　　把做強“強基計劃”作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的引擎

　　《瞭望》：西工大培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才的主要抓手和思路是什么？

　　張煒：我們主要通過持續(xù)加強“強基計劃”等舉措，來培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才，目前已經(jīng)初顯成效。

　　一是堅持特色。學(xué)校自2017年起試點舉辦陳士櫓飛天班、黃玉珊航空班，探索在航空航天領(lǐng)域培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)的飛行器設(shè)計領(lǐng)軍人才，目前已獲批設(shè)置航空航天類強基班。

　　二是擴大規(guī)模。招錄計劃逐年增加，2020年不足50人，2021年為88人，今年計劃120人，新增兩個招生省份，報考人數(shù)為計劃數(shù)的近60倍。

　　三是精心培養(yǎng)。聚全校之力保障培養(yǎng)，為強基班學(xué)生單獨編班，定制培養(yǎng)方案，重構(gòu)一流課程，配備一流師資，實行導(dǎo)師制、小班化、探究式教學(xué)，全方位提供優(yōu)勢資源和平臺。

　　四是提高質(zhì)量。近兩屆強基班學(xué)生成績表現(xiàn)突出。如2020級應(yīng)用物理學(xué)強基班，學(xué)生科研項目、學(xué)科競賽參與度100%，入校兩年就獲國家級獎項2人次、省部級獎項7人次、校級獎項25人次，獲評學(xué)校本科生模范班級第一名。

　　《瞭望》：具體是怎么培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才的？

　　張煒：首先是培養(yǎng)理念上，我們堅持“四個面向”，集中優(yōu)質(zhì)資源，服務(wù)國家重大需求。航空航天類依托“雙一流”重點建設(shè)學(xué)科、第四輪學(xué)科評估中的A+學(xué)科“航空宇航科學(xué)與技術(shù)”，服務(wù)空天領(lǐng)域重大戰(zhàn)略需求。數(shù)學(xué)類專業(yè)面向航空宇航、智能制造、軟件國產(chǎn)化等領(lǐng)域?qū)τ诨A(chǔ)數(shù)學(xué)的強烈需求，聚焦科學(xué)計算理論與方法、復(fù)雜系統(tǒng)動力學(xué)與控制等國際科技前沿。應(yīng)用物理學(xué)服務(wù)國家空間站計劃，聚焦未來空間科學(xué)與應(yīng)用中的國際前沿問題及國防技術(shù)領(lǐng)域的重大戰(zhàn)略需求?；瘜W(xué)類面向新材料和新工藝的重大“卡脖子”難題和基礎(chǔ)理論原始創(chuàng)新，聚焦服務(wù)智能與高性能材料、綠色化學(xué)過程等國際前沿科學(xué)問題及國防軍工領(lǐng)域重大戰(zhàn)略需求。

　　其次是培養(yǎng)目標上，我們按照突出價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的理念，在圍繞“國之大者”培養(yǎng)具有家國情懷，追求卓越、引領(lǐng)未來的領(lǐng)軍人才等共性要求下，注重分類指導(dǎo)，充分發(fā)揮優(yōu)勢特色。航空航天類致力于培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的空天領(lǐng)域飛行器設(shè)計與制造領(lǐng)軍人才；數(shù)學(xué)類致力于為數(shù)學(xué)和國防科技領(lǐng)域培養(yǎng)“數(shù)理基礎(chǔ)堅實、實踐能力突出、專業(yè)思維寬廣、綜合素養(yǎng)深厚”的高層次創(chuàng)新型數(shù)學(xué)拔尖領(lǐng)軍人才；應(yīng)用物理學(xué)致力于培養(yǎng)從事物理學(xué)和相關(guān)國防關(guān)鍵技術(shù)的科學(xué)家、總師等各類領(lǐng)軍人才，未來能引領(lǐng)人類發(fā)展進步，滿足國家重大需求；化學(xué)類致力于培養(yǎng)從事化學(xué)基礎(chǔ)研究和重要功能材料研發(fā)的“理工復(fù)合型”領(lǐng)軍人才，未來能在國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場和國防科技領(lǐng)域作出貢獻。

　　最后是培養(yǎng)模式上，我們實行本研“分階段、有統(tǒng)籌”。采用“3+1+N”的“本碩”或“本博”銜接培養(yǎng)模式，其中，“3”為本科強基學(xué)習(xí)，“1”為本碩或本博銜接學(xué)習(xí)，“N”為碩士生或博士生學(xué)習(xí)年限。

　　《瞭望》：支撐“強基計劃”的課程體系和師資保障有哪些特色做法？

　　張煒：按照要求，西工大立足基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，努力建設(shè)一流核心課程，開發(fā)一流核心教材，建設(shè)高水平核心師資團隊和核心實踐項目。

　　航空航天類匯集航空宇航科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)資源，重構(gòu)“精、深、通”的課程體系。為學(xué)生配備國家級青年導(dǎo)師，實行校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，邀請空天領(lǐng)域重點院所專家，特別是以總師/副總師為代表的行業(yè)專家參與授課。

　　數(shù)學(xué)類設(shè)立低年級小班榮譽課程及討論班、高年級前沿學(xué)術(shù)研討班。聘請中科院院士和長江學(xué)者作為首席科學(xué)家，組建金牌課程團隊，中外博導(dǎo)牽頭組成復(fù)合型導(dǎo)師團隊，通過全程參與、雙向選擇、動態(tài)調(diào)整，全方位開展課程教學(xué)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)引導(dǎo)和素養(yǎng)培育。

　　應(yīng)用物理學(xué)匯聚院士、長江學(xué)者、杰青等擔(dān)任榮譽班主任，聘請國家級人才和優(yōu)秀青年教師擔(dān)任班主任，定期開展“格物致知-南山講堂”系列講座。實行“一人一博導(dǎo)”，強化“研教結(jié)合”，實現(xiàn)對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)競賽、職業(yè)規(guī)劃等全方位指導(dǎo)。

　　化學(xué)類注重實踐、實驗和科研訓(xùn)練，在培養(yǎng)方案中設(shè)置300學(xué)時科研訓(xùn)練與學(xué)科競賽模塊，引導(dǎo)學(xué)生直接參與導(dǎo)師科研。實行“國內(nèi)外雙導(dǎo)師聯(lián)合領(lǐng)航”模式，大一入學(xué)即配置博導(dǎo)為校內(nèi)導(dǎo)師，為學(xué)生開放研究平臺，指導(dǎo)周期為3年。第三學(xué)年起選配境外學(xué)者為國際導(dǎo)師，提升國際化水平。

　　《瞭望》：對實施好“強基計劃”學(xué)校有哪些專項支持制度？

　　張煒：西工大為強基計劃專門制定了“1+3”制度體系。“1”是教務(wù)處針對強基計劃制定的全方位頂層指導(dǎo)意見，“3”是學(xué)校黨委學(xué)生工作部、國際合作處、研究生院分別在學(xué)業(yè)資助、國際交流資助、研究生名額計劃等方面提供的專項支持制度。

　　一是獎學(xué)金專項支持。學(xué)校設(shè)立強基計劃學(xué)業(yè)專項獎學(xué)金，用于獎勵學(xué)生課程學(xué)習(xí)、科學(xué)實驗等取得的成績；設(shè)立強基計劃創(chuàng)新專項獎學(xué)金，用于支持學(xué)生在學(xué)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實踐實訓(xùn)、科研課題等方面的工作。

　　二是國際交流專項支持。設(shè)立強基計劃國際交流專項獎學(xué)金，用以資助強基計劃學(xué)生出國（境）開展3個月及以上交流學(xué)習(xí)。

　　三是讀研究生專項支持。強基班所在培養(yǎng)學(xué)院分別根據(jù)各自特色和實際，均已制定本科前三年動態(tài)進出的制度，形成長效機制。進入大四的學(xué)生，實施本研銜接培養(yǎng)，給予研究生名額保障，學(xué)生可直接轉(zhuǎn)段至本校碩士研究生或博士研究生階段學(xué)習(xí)。

　　深化改革 培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

　　《瞭望》：對全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，西工大有什么打算？

　　張煒：我們計劃從研究布局、學(xué)生培養(yǎng)、教師發(fā)展三方面加強基礎(chǔ)研究和基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)。

　　在研究布局方面，我們的思路是強基與創(chuàng)新并重。

　　一是實施基礎(chǔ)研究深化行動計劃。優(yōu)先支持跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨學(xué)院開展戰(zhàn)略性、前沿性、顛覆性交叉融合研究，加強綜合型和專業(yè)型創(chuàng)新平臺建設(shè)。

　　二是加強應(yīng)用基礎(chǔ)研究部署。針對重大裝備研制中的問題，主動作為，勇于擔(dān)當(dāng)，加強有組織的科研，凝練30項基礎(chǔ)科學(xué)問題，開展10項重大系統(tǒng)集成攻關(guān)，積極策劃和爭取重大項目。

　　三是孕育原始創(chuàng)新突破。設(shè)立基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展研究基金，培育重大基礎(chǔ)研究項目，強化理工文醫(yī)深度融合，形成優(yōu)勢特色方向。

　　在學(xué)生培養(yǎng)方面，我們的思路是規(guī)模與質(zhì)量并重。

　　一是提高生源規(guī)模。繼續(xù)增加“強基計劃”等基礎(chǔ)學(xué)科招生指標。

　　二是改革研究生推免、轉(zhuǎn)換及分流機制。創(chuàng)新多元錄取機制，加大推免比例，鼓勵應(yīng)用學(xué)科研究生轉(zhuǎn)入基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)，也支持強基班學(xué)生轉(zhuǎn)入應(yīng)用學(xué)科攻讀研究生，暢通和豐富深造渠道。

　　三是強化保障激勵。建立培養(yǎng)基金申請制度，增設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科特等獎學(xué)金，依托國家級實驗室建立多層次、多類型、全參與的自主研學(xué)訓(xùn)練體系，加速推進成建制聯(lián)合培養(yǎng)，激勵學(xué)生潛心基礎(chǔ)研究。

　　在教師發(fā)展方面，我們的思路是引育和激勵并重。

　　一是創(chuàng)新引育機制。建設(shè)后備人才數(shù)據(jù)庫并分階段“精準畫像”，在各類選拔中為基礎(chǔ)學(xué)科單獨分組、單列指標，為基礎(chǔ)學(xué)科青年人才提供個性化支持，培育教學(xué)名師，加強團隊建設(shè)。

　　二是改革評價激勵。實施“基礎(chǔ)學(xué)科師資水平提升計劃”，探索差異化資助機制，加大薪酬、考核、職稱和評聘的支持力度，對取得原始創(chuàng)新成果者優(yōu)先支持。

　　三是加強導(dǎo)學(xué)團隊指導(dǎo)。高層次人才領(lǐng)銜組建，通過特色化、多元化培養(yǎng)范式強化導(dǎo)師對學(xué)生的精神感召、學(xué)術(shù)引領(lǐng)和人生指導(dǎo)。

　　《瞭望》：你對當(dāng)前高校加強基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)有什么建議和思考？

　　張煒：新時代高校要培養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科人才，應(yīng)是能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的拔尖創(chuàng)新人才。為此，高校應(yīng)適時調(diào)整人才培養(yǎng)定位，認真反思培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式和培養(yǎng)條件，對人才培養(yǎng)標準和規(guī)格、專業(yè)設(shè)置和建設(shè)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和技術(shù)手段、教學(xué)評價和質(zhì)量監(jiān)控等作進一步改革。

　　確立好辦學(xué)定位是關(guān)鍵所在，要主動從服務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)和高水平科技自立自強角度出發(fā)優(yōu)化學(xué)科布局，充分發(fā)揮“雙一流”建設(shè)學(xué)科的優(yōu)勢特色，帶動、輻射和影響其他學(xué)科協(xié)同發(fā)展，提升高校服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的能力。

　　同時，建設(shè)好與自身辦學(xué)定位和辦學(xué)特色相匹配的學(xué)科體系。學(xué)科體系建設(shè)關(guān)系到一所高校發(fā)展的根基，應(yīng)重點在挖掘和凸顯優(yōu)勢特色上下功夫，不能貪大求全和面面俱到。

　　高校還要打破傳統(tǒng)學(xué)科之間壁壘，增強不同學(xué)科之間的相互聯(lián)系、相互促進與相輔相成。新知識新領(lǐng)域快速拓展，知識體系綜合與細分趨勢日益增強，新興交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)，學(xué)科合并與重組屢見不鮮。高校在學(xué)科布局設(shè)置中要避免片面和盲目。