瞭望 | 更好發揮家庭教育的育人功能

　　家庭教育藍圖日前完成繪制——全國婦聯、教育部等11部門近日印發《關于指導推進家庭教育的五年規劃（2021—2025年）》（下稱《規劃》），對全面落實《中華人民共和國家庭教育促進法》，推進新時代中國家庭教育高質量發展，實現家庭教育現代化提供了行動方案。

　　《規劃》對家庭教育釋放多個積極政策信號。其中，“推動將家庭教育指導服務納入本級財政預算”，有利于推進國家和區域教育財政調整，增加對家庭教育的財政支持。“推動縣級以上人民政府因地制宜設立家庭教育指導機構”“推動中小學、幼兒園普遍建立家長學校”，將推進家庭教育供給側改革，促進家庭教育指導服務水平整體提升。

　　古人云：“家者，居也；庭者，宮也。”家庭教育以血親為基礎，天然有親情、有感情、有溫度。好的家庭教育能滋養孩子身心成長，讓孩子知榮辱，懂規矩，有愛心、有進取心、有責任心等，在育人中的地位和功能不可替代。

　　一段時間以來，家庭教育和學校教育的邊界變得模糊。不少家長近距離參與到孩子升學競爭中，給孩子批改作業，輔導作業，陪孩子上培訓班，跟孩子一起聽課、做筆記……家庭教育應有的空間和作用被窄化和片面化，家長成為立德樹人的“配角”，甚至被邊緣化。

　　現在，中國迎來家庭教育發展的春天。家庭教育發展模式正在發生前所未有的深刻變革：從獨生子女向雙生子女轉變，從傳統方式向現代方式轉變，從粗放發展向質量提升轉變，從學習引進向自主創新轉變。《規劃》準確識變，科學應變，主動求變，為更好發揮家庭在教育中的作用提供了行動指南。

　　更好發揮家庭的育人作用，要謀家庭教育的高質量。高質量的家庭教育是適應性、專業性與個性化的結合，不是學校教育的助手和附庸，要提煉適合時代發展需要的家庭教育新定位、新特點、新模式。充分發揮高等學校、研究機構的人才優勢和專業優勢，在省級以上教育科學研究機構和重點師范大學設立家庭教育研究機構，匯聚家庭教育研究力量，為家庭教育提供高水平的理論指導、政策指導和資源保障，打造專業化家庭教育指導服務體系，整體提升家長的家庭教育能力，做到依法帶娃、以德育娃、科學教娃。

　　更好發揮家庭的育人作用，要謀家庭教育活動模式和效能。家庭教育是國家公共教育服務的重要組成部分，應對標《規劃》提出的“五有”要求，讓家庭教育活動“有制度、有計劃、有師資、有活動、有評估”，同時提升家庭教育公共服務供給水平，增強指導服務覆蓋面、精準度和實效性。對脫貧地區、脫貧家庭應突出信息、資源、服務的精準對接。對低生育、少子化趨勢，應緊密結合國家生育政策調整，突出完善3歲以下嬰幼兒家庭育兒指導服務機制，為家長及嬰幼兒照護者提供科學規范的育兒指導服務。對特殊兒童和家庭，應提供常態化、專業化、精準化的家庭教育指導服務。

　　更好發揮家庭的育人作用，要謀政校家社全鏈條協同育人。協同育人關鍵在于目標同向、組織協力、資源共享、全員參與。政府要發揮主導作用，堅定把握社會主義教育的政治方向，對教育發展特別是家庭教育發展，實施規劃指導和政策指導，形成有地方特色、有群體適應性的家庭教育指導服務模式。學校要發揮主體作用，成為為黨育人、為國育才的主陣地，推進家校家園共教共育；家長要發揮關鍵作用，承擔起對未成年人實施家庭教育的主體責任，促進孩子健康快樂成長；社會要發揮參與作用，滿足家庭教育和兒童發展多樣化、多元化的教育與培訓需求。

　　“天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”立身則家安，立家則國安，立國則天下安。要發揮政府各個部門、社會各單位以及每個家庭和家庭成員的積極性、主動性和創造性，既要有目標、有政策，更要有措施、有行動，高水平落實《規劃》，為實現中國家庭教育高質量發展探索道路、總結經驗、形成模式，講好中國家庭教育故事，更加堅定中國家庭教育的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

　　（作者為中國教育學會副秘書長）