山東全面啟動村（居）兒童主任賦能行動

　　為進一步加強兒童主任隊伍建設，提升基層未成年人保護工作水平，近日，山東省民政廳印發《全省村（居）兒童主任賦能行動工作方案》，從4月份起，我省全面開展以“三亮三學三做”為主要內容的村（居）兒童主任賦能行動。

　　根據《工作方案》，“三亮”是指亮身份、亮承諾、亮成績，兒童主任以縣（市、區）為單位，開展以“六個一”（一個胸牌、一張任職公示、一份職責清單、一本工作記錄、一套工作指南、一次宣誓儀式）為載體的亮身份活動，讓兒童主任身份家喻戶曉；通過組織兒童主任簽署公開承諾書，明確年度兒童關愛服務目標任務、重點措施和預期效果，建立健全兒童主任踐諾情況監督制度；開展兒童關愛創新案例、服務品牌等評選推介，將兒童主任法律政策知曉率、孤困兒童保障率、個案轉介辦理率、服務對象滿意率等量化工作指標成效向社會展示。

　　“三學”是指學技能、學法規、學先進，通過建立健全基層兒童工作人員崗前培訓、定期輪訓等制度，重點提高兒童主任走訪核查、強制報告、政策資源鏈接、監護指導、安全教育、心理輔導等實務操作技能；通過線上教學、集中培訓、自學研討等形式，組織兒童主任學習相關法律法規和政策文件；大力開展“向先進學習、向先進看齊”活動，加大“最美兒童主任”等先進典型事跡的宣傳推介力度，樹立學習標桿。通過組織兒童主任赴先進地區交流學習、區域內互學共進等，讓兒童主任在對標對表、比學趕超中實現能力提升。

　　“三做”是指做媽媽、做朋友、做老師，確保困境兒童監護不缺位、關愛不缺失。引導兒童主任像媽媽一樣呵護困境未成年人，協助符合條件的未成年人和家庭申請社會救助和福利保障政策，并提供監護保護、學業輔導、心理疏導、親情陪伴等關愛服務；像朋友一樣關心困境未成年人，利用專業技能，以朋友身份傾聽兒童心聲，幫助困境兒童融入同齡集體；像老師一樣幫教困境未成年人，發揮好“未成年人保護工作站”等關愛服務場所作用，協助開展“四點半課堂”等學業輔導和課后延時服務，為困境未成年人開展精準化、專業化服務。

　　兒童主任是健全農村留守兒童和困境兒童關愛服務體系的重要一環，一般由村（居）民委員會委員、大學生村官或專業社會工作者等擔任，優先安排村（居）民委員會女性委員。截至去年底，我省配備鄉鎮（街道）兒童督導員、村（居）兒童主任8萬名，建立了村（居）兒童主任定期走訪隨訪制度。

　?。ù蟊娙請罂蛻舳擞浾?齊靜 通訊員 楊園園 報道）