把信仰的種子播撒在學生心中

　　如何把信仰的種子播撒在學生心中？浙江錦繡育才教育集團（下文簡稱：育才教育集團）耕耘20載，讓黨的知識“入腦、入心、入情、入行”，走出了自己的信仰教育之路。

　　2013年，學校探索開發“黨在我心中”校本課程，將黨史教育引進課堂。2016年，育才教育集團黨委被中共中央授予“全國先進基層黨組織”榮譽稱號。

　　2018年，育才教育集團“黨的知識”課程經系統修訂，由省中小學教材編審委員會審查通過，在杭州拱墅區123所中小學推廣應用，從小學到初中各年級全覆蓋，每月1課時，9年共72課時。拱墅區由此成為浙江省最先探索讓黨史課程走進中小學課堂并納入教育督導的區縣。

　　

　　學校發展首先要植入靈魂

　　育才教育集團總校長郜晏中認為，“紅色信仰”必須隨辦學植入師生靈魂，只有旗幟鮮明地亮出價值觀才能打出學校品牌，才能引領學校高質量發展。

　　無論國旗下的講話，還是家長會、主題班會、教師會……郜晏中帶班子宣講的主題都圍繞一個“正”字：學校是“正”的，任何時候不收學生贊助費；老師是“正”的，任何時候不做有償家教，不體罰學生，作業全批全改；學生是“正”的，要有禮貌有規矩，心中有國，眼里有光……

　　集團自創立之初就建立黨支部，在年級組、學科組建立橫向到邊、縱向到底的組織體系，以強有力的黨建工作引領師德師風，涵養教師對教育事業的忠誠和熱愛，把“愛國”、“信仰”融入教育教學，從革命歷史中挖掘精神文化資源，引導學生律己、立志、向學。

　　讓紅色教育從“入耳”到“入心”

　　目前，育才已發展成為一個擁有36所學校、2萬多學生的教育集團。隨著學校向區外、市外發展，形成眾多學校加盟的教育集團，面對不同區域、不同發展階段的學校，如何把總校文化一以貫之、尤其是堅持“價值觀育人”的辦學方向成為擺在集團面前的一項重要課題。

　　從創校初期的校長宣講，到班子宣講、班主任和教師宣講，育才的紅色教育走過了一段“入耳”的過程，也因此積累了豐富的課程資源，但終究不成體系。在武漢大學馬克思主義學院相關教師指導下，學校制訂《黨在我心中》課程標準，成為浙江省首個面向中小學生的黨史課程標準。課程標準的制訂，推動了系列課程的開發。2013年該課程編寫完成，并歷經多輪修訂、迭代、試用。自2016學年起，集團所屬中小學正式開設黨的知識教育課程。課程遵循中小學生認知規律，加上學校嚴格的備課制度，“黨的信仰教育”在課堂呈現出生動的面貌，很快被學生接納并融入全校課程體系。

　　

　　有信仰的教師才能做好信仰教育

　　在育才教育集團各學校，黨員教師的辨識度很高：很遠就能看到他們胸前別著的黨徽和?；眨患t一藍，很是醒目。

　　育才集團不僅從著裝上，更從價值引領上要求黨員教師“亮明身份”，不得有一絲含糊。學校每年的初一新生招生宣講會上，面對上千名家長和相關媒體，黨員教師要帶領初一教師宣誓并簽署“六不”承諾書：“不接受家長宴請、不接受家長饋贈、不委托家長辦私事、不做有償家教和在外兼課、不帶手機進課堂做與教學無關的事、不體罰和變相體罰學生”。每年教師節，黨員教師還要帶頭將簽字的承諾書發微信朋友圈。學校招聘新教師，勞動協議后面的附件也是這個“六不”承諾書。

　　郜晏中注重師德師風對學生的耳濡目染?！凹热皇切叛鼋逃?、價值觀教育，就不僅僅是讓學生系統學習黨的知識，更要讓學生感受到黨員的先進性，感受到信仰的價值取向。”

　　

　　在育才，學校發展到哪里，黨組織就會建到哪里。隨著辦學規模不斷壯大，育才教育集團成立了集團黨委和紀委，在各學校建立黨總支或支部，年級組或學科組建立黨支部或黨小組，年級組長、教研組長、備課組長以上干部優先考慮由黨員擔任，做到關鍵部位、關鍵崗位有黨員。同時，把原來分散在各地的學校黨組織，由教育集團黨委統一領導和管理。

　　育才創校時期的幾屆畢業生，有不少在大學里選擇了師范專業，畢業后再次進入育才，成為這里的老師?！盎叵肽菚r候，就覺得老師對我們不是一般的負責，他們身上有一股正氣”，已經是一所學校領導的金老師這樣說。他也是集團“黨員師德”標兵。他和他的年輕同事們，已經接過了育才教育集團育人的接力棒。（文/袁因）