創(chuàng)新，讓科學(xué)“輕量化”呈現(xiàn)

　　科普視頻降低了公眾獲取和理解知識的門檻，拓展了知識生產(chǎn)和傳播的邊界，有助于營造全民科普的良好氛圍

　　二氧化碳怎么變成淀粉？黑土地為何被稱為“耕地中的大熊貓”？一元二次方程與規(guī)范場論究竟有何聯(lián)系……這些有趣的問題都是中國科學(xué)院2022跨年科學(xué)演講的內(nèi)容，吸引了全網(wǎng)260萬用戶觀看。得益于5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，信息時代的科普形式實現(xiàn)了從圖文、漫畫到視頻的更新迭代，原本“高冷”的科學(xué)知識得以更生動地呈現(xiàn)給公眾。

　　《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》提出：推進(jìn)傳統(tǒng)媒體與新媒體深度融合，實現(xiàn)科普內(nèi)容多渠道全媒體傳播。科普視頻正是一項有益嘗試。從內(nèi)容來看，場景視覺化、表達(dá)趣味化、內(nèi)容專業(yè)化，是科普視頻不斷“圈粉”的重要原因之一。吹氣球演示宇宙膨脹、用鐵鍋模擬“中國天眼”工作機(jī)制、把液氮加入塑料瓶展示“第一宇宙速度”……專家學(xué)者借助社交平臺積極科普，以日常生活器物為教具，拆解晦澀難懂的科學(xué)概念，既讓高深科學(xué)知識“輕量化”，也讓前沿科學(xué)熱點“大眾化”。科普視頻降低了公眾獲取和理解知識的門檻，拓展了知識生產(chǎn)和傳播的邊界，有助于營造全民科普的良好氛圍。

　　優(yōu)質(zhì)的科普視頻，往往會根據(jù)受眾對科學(xué)知識的不同需求，做細(xì)人群分類，做精視頻內(nèi)容，進(jìn)而起到有的放矢、提升科普效能的積極作用。例如，國家衛(wèi)生健康委以“提升健康素養(yǎng)，樂享銀齡生活”為主題，組織制作了老年健康教育系列科普視頻。又比如，作為無數(shù)人童年回憶的科普圖書《十萬個為什么》在出版60周年之際推出短視頻版，讓孩子們心里的科學(xué)種子，以更豐富的形式萌發(fā)生長。

　　科普視頻受到歡迎，折射出公眾對其背后人文情懷的青睞。70多歲的退休物理學(xué)教授吳於人在快手上化身“科學(xué)姥姥”、中科院院士汪品先成為B站上的“網(wǎng)紅院士”……科普工作者幾十年如一日的學(xué)術(shù)研究與知識普及，讓人們看到科學(xué)家的堅持與科普工作者的執(zhí)著；老一輩科技工作者研制“兩彈一星”等重大科技突破的艱難摸索、現(xiàn)代工程師設(shè)計北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等超級工程時的曲折經(jīng)歷……科普視頻講述的故事，讓科學(xué)家精神走進(jìn)觀眾內(nèi)心，引發(fā)觸動。

　　“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也。”科普視頻的走紅，讓我們看到了分享知識所能產(chǎn)生的正向價值。提升全民科學(xué)素質(zhì)，在科技日新月異的當(dāng)下，科普視頻大有可為。(陳世涵）