北京科技大學：打好配齊建強“組合拳” 鍛造鑄魂育人關鍵力量

　　編者按

　　2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話。三年來，全國各地教育部門和學校，認真貫徹落實習近平總書記重要講話精神，持續深化思政課改革創新，大力加強思政課教師隊伍建設，探尋提高思政課吸引力的根本路徑，取得了突出成績。日前，人民網教育頻道策劃推出“學校思想政治理論課教師座談會召開三周年系列報道”。

　　“徹底告別學生時代，努力成長為一名合格的思政‘青椒’！”北京科技大學馬克思主義學院的青年教師強光美，第一次參加學院舉行的青年教師座談會后，在個人社交平臺寫下了這樣一句話。

　　學生評教排名前20%，榮獲北京高校教書育人“最美課堂”一等獎，相關課題獲教育部人文社科基金、國家社科基金青年項目立項......三年多過去，從不太會講思政課到牢牢站穩三尺講臺，從馬克思主義理論學科的“門外漢”到學科交叉的“創新人”，強光美以豐碩的教學、科研成果實現了自己的“小目標”。

　　在北京科技大學馬克思主義學院，與強光美有類似成長經歷的青年教師還有很多。近年來，北京科技大學立足立德樹人根本任務，在打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍上下足功夫，摸索出一套行之有效的思政課教師隊伍建設“組合拳”，努力為新時代思政課教師隊伍建設創新貢獻“北科方案”。

　　“引一批、轉一批、招一批”，優先配齊思政課教師隊伍

　　學校黨委通過“校外人才引一批、校內教師轉一批、應屆畢業生招一批”，優先配齊思政課教師隊伍。“引一批”，即從國內其他高校引進9名副教授以上青年骨干教師，并給予配套支持政策，發揮其示范引領作用；“轉一批”，即從本校擇優選拔10余名黨政干部、輔導員轉入思政課教師隊伍，明確思政課教學要求，進行規范化管理；“招一批”，即從北大、清華、人大、社科院等知名高校和科研院所招聘優秀博士、博士后20余人，進行針對性培養。

　　此外，學校還“備一批”，即加強馬克思主義理論學科博士后科研流動站建設，吸納更多優秀的青年人才投身馬克思主義理論研究，充實思政課教師后備力量。以上舉措，多管齊下，有效保證了思政課教師隊伍的規模，也優化了隊伍的年齡結構、學歷結構等，增添了隊伍的活力。相比馬克思主義學院建院時人數規模，思政課教師隊伍實現了翻番式增長。

　　“進得順、轉得實、上得快”，加速夯實思政課教師隊伍

　　在優先建齊隊伍的過程中，為了讓新入職教師順利、快速地融入學院，適應新崗位，扮演好新角色，學校馬克思主義學院與職能部門通力合作，創新機制，讓新加入的教師“進得順、轉得實、上得快”。

　　“進得順”，是指引進、轉崗和招聘過程中政策到位、流程順暢。校黨委專題研討思政課教師隊伍建設，確保教師編制到位、進人政策傾斜。人事部門簡化辦事流程，提高進人或轉崗效率，在進京戶口指標分配、崗位聘任等方面優先思政課教師。“轉得實”，是指校內轉入思政課教師工作相關措施到位，明確思政課教師崗位職責，通過“融入教研室、融入思政課程、融入思政課題、融入思政研究生培養、融入思政類社會咨詢服務”的“五融入”措施，確保轉崗教師實質性融入思政教師隊伍。

　　在助力青年教師“上得快”方面，北科大對青年教師進行針對性培養，有效助推他們迅速成長發展。學校給新入職的青年教師設置了一年的助課適應期，在此期間免于教學工作量的考核；學院為每位青年教師配備1名資深指導教師，進行一對一的指導，使青年教師快速熟悉思政課教學的基本原則和有效方法。此外，學校也為教師的科研業務和學術著作出版提供支持補助，旨在助力青年教師的學術發展。

　　“搭平臺，重引領，促提升”，全力建強思政課教師隊伍

　　思政課教師作為學生的思想引路人和信仰鑄魂者，承擔著引導青少年“扣好人生第一?？圩?rdquo;的重要責任。因此，這支隊伍不僅要配齊夯實，更要建強建優。三年來，北科大參照一流學科建設目標，通過“搭平臺，重引領，促提升”，高標準支持和建設思政課教師隊伍。

　　圍繞“搭平臺”，學校通過制度建設和政策扶持，搭建教學、科研、社會服務等各類平臺，為思政課教師提供發展的機遇。例如，學校支持思政課教師校內外掛職鍛煉、實踐研修、海內外學術交流、與學校一流學科交叉合作等，全國高校思想政治工作隊伍培訓研修中心、學校共青團研究中心、思想政治教育核心刊物《思想教育研究》等優質平臺均優先對青年教師開放等。

　　聚焦“重引領”，學校重點培養名優教師并發揮其引領作用。學校從老、中、青不同年齡段的教師中，選拔一批骨干教師，讓他們先“冒出來”，在學校“北科學者人才支持計劃”“青年拔尖人才培育計劃”中，對他們進行全過程重點資助，培養一批熱愛思政課教學和馬克思主義理論研究、教學業績突出、具有發展潛力的思政領軍人才，同時充分發揮他們的示范引領作用。

　　著力“促提升”，學校致力于從整體上提升思政課教師隊伍的“引路人”素養。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”除了從嚴、從高培養高層次思政課人才，學校還通過加強日常的監督、培訓、交流、考核等環節，從整體上提升思政課教師的核心能力和職業素養。