“雙減”之后迎來首個(gè)期末考，一二年級學(xué)生進(jìn)行無紙筆測試

　　最近，我市各中小學(xué)生迎來期末考試，這也是“雙減”政策落地之后的首個(gè)期末考試季。根據(jù)教育部在2021年8月份印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》，小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試。做試卷、打分?jǐn)?shù)的期末考試成為“過去式”，學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況該如何進(jìn)行評估呢？記者從我市多所小學(xué)了解到，學(xué)校首次嘗試將紙筆測試轉(zhuǎn)變?yōu)槊嬖囋u估，采用闖關(guān)達(dá)標(biāo)等多種形式，將語文學(xué)科的認(rèn)讀與背誦、積累與運(yùn)用、閱讀與表達(dá)，數(shù)學(xué)學(xué)科的口算與口答、說理與動手操作等融入其中，寓學(xué)于樂。

　　

　　
怎么考？趣味活動寓教于樂

1月12日上午8時(shí)30分，泰山區(qū)文化路小學(xué)語文趣味爭星闖關(guān)活動正在進(jìn)行，二年級（2）班學(xué)生張芮溪與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)拿著抽取到的題目，迫不及待地開啟了自己的闖關(guān)之旅。老師提出的闖關(guān)要求就是正確認(rèn)識題目中出現(xiàn)的漢字、讀準(zhǔn)字音以及正確、流利、有感情地朗讀課文，每名學(xué)生都有三次機(jī)會，對結(jié)果的認(rèn)定也不是分?jǐn)?shù)，而是一個(gè)個(gè)五角星。

　　

　　
張芮溪很快就闖關(guān)成功了。“這樣的測試真有意思，就像玩游戲一樣，不像之前坐在教室里緊張地做試卷，而是和同學(xué)們共同智慧闖關(guān)，我得到了五顆星呢。”張芮溪高興地說。“我們的數(shù)學(xué)測試采取的也是闖關(guān)的形式，包含了口算、實(shí)踐操作、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)表達(dá)等內(nèi)容，同學(xué)們闖關(guān)成功后也會獲得相應(yīng)的五角星。”文化路小學(xué)教務(wù)處主任蘇沐春向記者介紹，對于一二年級的學(xué)生來說，更重要的是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)；相比過去的紙筆測試，這種注重表達(dá)、表現(xiàn)的評估方式也更能判斷學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)生闖關(guān)過程中，老師們也能真正了解到學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題。

　　

　　
前不久，泰安師范附屬學(xué)校也開展了以“敢當(dāng)少年，多彩童年”為主題的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)展示活動，借鑒學(xué)校語文學(xué)科一直堅(jiān)持開展的“悅讀”闖關(guān)形式 ，以“闖關(guān)答題”方式來對一二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合測評。活動中，一二年級的同學(xué)們一關(guān)一關(guān)地認(rèn)真完成任務(wù)，展示自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，一張張稚嫩的笑臉充滿自信；四五年級的“小考官”們則在各班老師的協(xié)助下，根據(jù)一二年級學(xué)生展示的表達(dá)能力、朗讀能力、運(yùn)算能力等給出相應(yīng)的評價(jià)，為闖關(guān)成功的弟弟妹妹頒發(fā)通關(guān)獎狀。

　　

　　
考什么？基礎(chǔ)知識不打折扣

測試形式發(fā)生變化，老師的教學(xué)效果、學(xué)生對知識的運(yùn)用能力會不會“打折扣”？在文化路小學(xué)語文教師陳霞看來，答案是否定的。“我們前期進(jìn)行了廣泛教研，闖關(guān)的內(nèi)容都是依據(jù)本學(xué)期的知識點(diǎn)和學(xué)科素養(yǎng)點(diǎn)來設(shè)計(jì)，將趣味情境與知識節(jié)點(diǎn)相融合、測評內(nèi)容與培養(yǎng)能力相融合、闖關(guān)過程與行為習(xí)慣相融合，這不僅讓學(xué)生展示的內(nèi)容更加全面，對老師的要求也提高了不少。”陳霞說。

　　

　　
據(jù)泰安師范附屬學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為了提高學(xué)生的聽說讀寫、分析解決問題、創(chuàng)新實(shí)踐和表達(dá)交際等能力，學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，圍繞語文學(xué)科核心素養(yǎng)中的語言構(gòu)造、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化傳承方面設(shè)計(jì)了拼讀音節(jié)、認(rèn)讀生字、朗讀課文、背誦詩詞和語言表達(dá)等環(huán)節(jié)；數(shù)學(xué)學(xué)科則緊緊圍繞“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”的學(xué)科核心素養(yǎng)開展活動，側(cè)重從觀察理解、計(jì)算、解決問題、分析表達(dá)等各方面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展情況以及對知識的靈活運(yùn)用。

　　

　　
曾有教育業(yè)內(nèi)人士分析，一二年級“花式闖關(guān)”、教師和家長代表廣泛參與其中的期末測評方式還能促進(jìn)家校共育，助力減輕家長的焦慮，加深其對“雙減”政策和措施的認(rèn)可。對此，文化路小學(xué)二年級學(xué)生家長趙女士對此深有感觸。“‘雙減’以后，一些家長確實(shí)容易感到焦慮。但學(xué)校老師一方面下功夫研究教材、提高課堂效率，另一方面在課后服務(wù)中根據(jù)學(xué)生掌握情況給予個(gè)性化指導(dǎo)，一學(xué)期下來，大家也都意識到作業(yè)不拿回家，并不意味著孩子就學(xué)得不好。”趙女士說，期末測評方式的變化讓自己也很有感觸，孩子不再背負(fù)著考試的緊張心理，還能夠在闖關(guān)中學(xué)習(xí)知識，這其實(shí)是一個(gè)很好的銜接過渡階段。

【泰安日報(bào)社·最泰安全媒體記者 楊麗寧 】