“雙減”之后迎來首個期末考

　　最近，我市各中小學生迎來期末考試，這也是“雙減”政策落地之后的首個期末考試季。根據教育部在2021年8月份印發的《關于加強義務教育學校考試管理的通知》，小學一二年級不進行紙筆考試。做試卷、打分數的期末考試成為“過去式”，學生一學期的學習情況該如何進行評估呢？記者從我市多所小學了解到，學校首次嘗試將紙筆測試轉變為面試評估，采用闖關達標等多種形式，將語文學科的認讀與背誦、積累與運用、閱讀與表達，數學學科的口算與口答、說理與動手操作等融入其中，寓學于樂。

　　

　　怎么考？趣味活動寓教于樂

　　1月12日上午8時30分，泰山區文化路小學語文趣味爭星闖關活動正在進行，二年級（2）班學生張芮溪與學習小組的同學拿著抽取到的題目，迫不及待地開啟了自己的闖關之旅。老師提出的闖關要求就是正確認識題目中出現的漢字、讀準字音以及正確、流利、有感情地朗讀課文，每名學生都有三次機會，對結果的認定也不是分數，而是一個個五角星。

　　

　　張芮溪很快就闖關成功了。“這樣的測試真有意思，就像玩游戲一樣，不像之前坐在教室里緊張地做試卷，而是和同學們共同智慧闖關，我得到了五顆星呢。”張芮溪高興地說。“我們的數學測試采取的也是闖關的形式，包含了口算、實踐操作、數學故事、數學表達等內容，同學們闖關成功后也會獲得相應的五角星。”文化路小學教務處主任蘇沐春向記者介紹，對于一二年級的學生來說，更重要的是學習興趣、學習習慣的養成，讓孩子在快樂中學習；相比過去的紙筆測試，這種注重表達、表現的評估方式也更能判斷學生的綜合素養，學生闖關過程中，老師們也能真正了解到學生對知識的掌握情況，發現教學過程中的問題。

　　

　　前不久，泰安師范附屬學校也開展了以“敢當少年，多彩童年”為主題的語文、數學學科素養展示活動，借鑒學校語文學科一直堅持開展的“悅讀”闖關形式 ，以“闖關答題”方式來對一二年級學生的學習情況進行綜合測評。活動中，一二年級的同學們一關一關地認真完成任務，展示自己本學期的學習成果，一張張稚嫩的笑臉充滿自信；四五年級的“小考官”們則在各班老師的協助下，根據一二年級學生展示的表達能力、朗讀能力、運算能力等給出相應的評價，為闖關成功的弟弟妹妹頒發通關獎狀。

　　

　　考什么？基礎知識不打折扣

　　測試形式發生變化，老師的教學效果、學生對知識的運用能力會不會“打折扣”？在文化路小學語文教師陳霞看來，答案是否定的。“我們前期進行了廣泛教研，闖關的內容都是依據本學期的知識點和學科素養點來設計，將趣味情境與知識節點相融合、測評內容與培養能力相融合、闖關過程與行為習慣相融合，這不僅讓學生展示的內容更加全面，對老師的要求也提高了不少。”陳霞說。

　　

　　據泰安師范附屬學校相關負責人介紹，為了提高學生的聽說讀寫、分析解決問題、創新實踐和表達交際等能力，學校根據學科特點，圍繞語文學科核心素養中的語言構造、思維發展、審美鑒賞、文化傳承方面設計了拼讀音節、認讀生字、朗讀課文、背誦詩詞和語言表達等環節；數學學科則緊緊圍繞“會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界”的學科核心素養開展活動，側重從觀察理解、計算、解決問題、分析表達等各方面考察學生的學習發展情況以及對知識的靈活運用。

　　

　　曾有教育業內人士分析，一二年級“花式闖關”、教師和家長代表廣泛參與其中的期末測評方式還能促進家校共育，助力減輕家長的焦慮，加深其對“雙減”政策和措施的認可。對此，文化路小學二年級學生家長趙女士對此深有感觸。“‘雙減’以后，一些家長確實容易感到焦慮。但學校老師一方面下功夫研究教材、提高課堂效率，另一方面在課后服務中根據學生掌握情況給予個性化指導，一學期下來，大家也都意識到作業不拿回家，并不意味著孩子就學得不好。”趙女士說，期末測評方式的變化讓自己也很有感觸，孩子不再背負著考試的緊張心理，還能夠在闖關中學習知識，這其實是一個很好的銜接過渡階段。

　　【泰安日報社·最泰安全媒體記者 楊麗寧】