世界讀書日 | 如何從“被動讀”到“我要讀”？一所小學12年的“閱讀養(yǎng)成記”

　　泰安日報社·中華泰山網(wǎng)訊（記者 楊麗寧 蘆靜 審核 陳茂榮）4月23日是世界讀書日，4月則是泰山區(qū)岱道庵小學的讀書月。今年的讀書月期間，學校校長李成水提出了“手不離書”的倡導，鼓勵學生“除了上課，任何時候都可以拿上一本書”，這也再次讓這所以提倡閱讀的學校成為焦點。

　　2013年，岱道庵小學提出了“你想卓越嗎？那就讀書吧”的閱讀口號。為了讓學生實現(xiàn)從“被動讀”到“我要讀”的轉變，這所學校用12年的時間跑了一場關于閱讀的“馬拉松”。　　

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　　 閱讀帶給學生改變的力量

　　 4月22日上午，大課間活動結束后，李成水的辦公室的門被二年級學生閆祖彬輕輕叩響。“李校長，我最近在讀《西游記》，他們師徒四人在經(jīng)過西梁女國時發(fā)生的故事很打動我！”一進門，閆祖彬就迫不及待地分享起了自己的讀書心得。這對李成水來說，學生這樣“不打招呼”的突然到訪早已是習以為常的事。

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　　“這是我最想看到的場景，小學階段的重點不在成績，而在于閱讀。”李成水說，這就是他在學校推廣閱讀的初衷。在他看來，首先，小學是教育階段的基礎，讀書可以豐富知識、開闊視野、陶冶情操、凈化心靈、解放思想、強大精神，進而豐厚學生底蘊，為學生一生發(fā)展奠基，12歲之前又是閱讀關鍵期，記憶于童年，受益于終生；其次，世界上最有效的教育是自我教育，養(yǎng)成讀書的習慣，也就是走上了自我教育之路。

　　為什么要閱讀？學校黨支部副書記趙靜認為，閱讀帶給學生的力量是無窮的，不僅改變學生的學習習慣，更塑造他們的精神世界。

　　“學校五年級（5）班有一個讓老師們比較頭疼的學生，上課時會忍不住左顧右盼，總是破壞書本和文具。轉機發(fā)生在學校在教室建立‘圖書角’之后，一開始是老師鼓勵他選擇喜歡的書看、陪著他一起看，后來就變成了他自己主動拿書看，從一開始的不以為意到之后的專注、積極，是讀書改變了他。”趙靜說，在2024年這一年，這名學生一共閱讀了169本書，這一本本圖書，不僅是他成長道路上的“伙伴”，更是見證他蛻變的“勛章”。　　

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　　在岱道庵小學，學生年閱讀量從2022年的61本躍升至2024年的78.3本，相當于每4天讀完一本經(jīng)典，學生們還發(fā)表了15000篇見報文章、605冊個人文集，這些看得見的改變，正是學校推廣閱讀最實在的成果。

　　不僅要“愛讀書”還要“會讀書”

　　走進岱道庵小學教學樓的長廊，每間教室外，都有一排擺得整整齊齊的小板凳，一到下課時間，便有學生主動拿上喜歡的書，靜靜地坐到板凳上閱讀。　　

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　　“這是學校在今年為學生增設的‘閱讀凳’，幫助學生養(yǎng)成閱讀習慣。”趙靜說，除此之外，學校還在有限的空間內(nèi)設置了書吧、書香齋、繪本館、市級示范性圖書室以及高標準閱覽室等讀書場所，在岱道庵小學，捧起一本書可能只需轉個身、抬個頭。

　　如何讓學生愛上閱讀？經(jīng)過12年的摸索，岱道庵小學已經(jīng)總結出了一套完整的閱讀方法和體系。在激發(fā)學生閱讀內(nèi)驅(qū)力方面，學校精心挑選了300多本能夠?qū)W生引上“閱讀之路”的興趣書，還通過開展閱讀指導活動、評選激勵活動、“講書”等展示活動來讓學生愛上閱讀，從閱讀中收獲純粹的快樂與滿足。　　

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　　在岱道庵小學，閱讀已經(jīng)成為學生們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧榱吮Ｕ蠈W生的閱讀時間，學校設計了“晨讀、午讀、閑讀、晚讀”四個閱讀時段。晨讀時，學生站立端書，大聲朗讀古詩、古文，仿佛與古人進行一場跨越時空的對話；午讀時，教師走進教室與學生共讀，享受閱讀的樂趣；閑讀和晚讀則是學生們的自由閱讀時間，他們可以放飛自己的想象，探索未知的世界。

　　“我們不僅要讓學生愛讀書，更要讓學生會讀書。”校長李成水說，閱讀并非僅僅是翻閱書籍那么簡單，學校注重閱讀方法的指導，引導學生們進行批注閱讀。學校制定了“1+X”讀書方法，通過“一查二畫三寫”三個階段，采取“由簡到繁、由易到難、循序漸進”的階梯方式推進，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。　　

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　　“以前覺得讀書是任務，現(xiàn)在覺得讀書是享受。”學校五年級（5）班學生楊曉函的話道出了學校許多學生的心聲。12年的堅持，讓閱讀的種子在這片教育的沃土上生根發(fā)芽，綻放出了絢麗的花。教師、家長也在共同讀書

　　自2016年起，李成水每年都會統(tǒng)計自己一整年來閱讀過的書籍。這份電子統(tǒng)計表記錄著，他最少的一年讀了32本，最多的一年讀了46本，各種類型的書籍都有。

　　“今年我從年初到現(xiàn)在已經(jīng)讀了11本，這里面有一些有關討論大自然教育的書籍，對我們?nèi)リP注和解決青少年心理健康問題有所幫助。”李成水說，在當今生活節(jié)奏越來越快的數(shù)字化時代，更要把讀書當成喜歡的事情、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，因為讀書可以讓人保持思想活力、得到智慧啟發(fā)、滋養(yǎng)浩然之氣。　　

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　　在岱道庵小學，不僅是學生在讀書，教師、家長也在良好的閱讀氛圍中堅持讀書。

　　學校語文教師宋冉的閱讀目標是：每學期精讀1至2本語文教學專著、每個月閱讀1本經(jīng)典兒童文學。“我每天會設定睡前30分鐘的時間為專屬閱讀時段，利用碎片時間聽書，還會進行教材關聯(lián)閱讀，在備課時延伸閱讀課文作者的背景資料、其他作品。”宋冉說，為了靜下心來閱讀，她還會保持“讀者心態(tài)”與反思習慣，邊閱讀邊批注，在閱讀感觸較深的文章時及時記錄當下的感受，寫一寫讀后感。

　　家長李陽每天的閱讀時間是學校倡導的“親子共讀時間”。“我跟孩子最近在讀歷史類的書籍，讀完之后也會互相交流一些歷史人物和歷史故事，孩子感興趣，我們也增長了很多知識。”李陽說，這樣的閱讀時間不僅讓讀書成為一家人的習慣，更搭建了親子交流的橋梁，這份“共讀”的溫暖在當今數(shù)字化快速發(fā)展的時代也顯得尤為珍貴。　　

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　　今后是否會繼續(xù)倡導閱讀？李成水的答案是肯定的。“堅持閱讀不僅能開闊孩子的視野，更能培養(yǎng)他們的思考能力和人文素養(yǎng)，讓他們受益終身，今后我們也會繼續(xù)深化閱讀工作，讓書香浸潤每一名孩子的童年。”李成水說。