“仙女姐姐”和她的“魔法課堂”

　　每天早晨7點不到，班主任精心熬制的“心靈雞湯”就會出現在班級群里；班主任、學生、家長有一本共同的“日記”，彼此寫下想對對方說的“小秘密”；班上同學活潑開朗，學校各種活動都能看到他們的身影，得不得獎不重要，因為“參與第一、友誼第二、比賽第三”……這就是“有點意思”的泰安東岳中學初一（15）班的日常。這個班級之所以如此，關鍵在于班主任——尚葉松——一位被孩子們親切地稱為“仙女姐姐”的英語教師。

　　她是活潑可愛“尚仙女”

　　“尚老師在我們心中是活潑可愛的‘尚仙女’，她很慈愛、很敬業也很愛美，每天妝容精致，活力滿滿。在尚老師心中，我們每一位同學都是獨一無二的‘天使寶寶’?！背跻唬?5）班學生景若晗這樣評價自己的班主任，這也是全班同學的一致心聲。

　　

　　尚葉松與學生們在一起

　　景若晗口中的“尚仙女”，名叫尚葉松。自1999年站上講臺，尚葉松教過高中生、教過初中生，先后獲得泰安市教書育人楷模、肥城市優秀教師、泰山英才班主任、泰山區優秀教師、泰山區教學能手、泰安市課程與教學工作模范班主任等榮譽。2015年，尚葉松來到東岳中學執教，此后一直擔任班主任。

　　

　　尚葉松與學生們在一起

　　“我認為做班主任工作得心中有愛、眼中有光、身披鎧甲，這樣才能愛護好學生進而教好學生?！鄙腥~松說，“我送過很多級學生，每一級學生都有各自的特點，他們都是我的驕傲?！?/p>

　　語文教師、初一（16）班班主任蘇靜是尚葉松的工作搭檔，這是兩人第二次搭班子。蘇靜說，尚葉松之所以深受學生喜愛，最重要的原因就是她能站在學生的角度考慮問題，跟學生產生共鳴?！八朴诿舾械夭蹲綄W生的細微變化，及時進行疏導?！碧K靜說。同為班主任的蘇靜，經常與尚葉松交流班主任工作，互相促進帶好班級。

　　趙倩倩是15班、16班的數學教師，這是她在東岳中學教的第一級學生。作為青年教師一員，趙倩倩直呼自己“賺到了”！“尚老師用熱心、細心和真心對待學生，幫助學生養成了良好的學習習慣，她的班級充滿了活力，全班同學都齊心向前，不論是日常學習還是參加校園活動，孩子們都能做到有條不紊?！壁w倩倩說。

　　她是一本“充滿驚喜的書”

　　雖然同學們天天把“尚仙女”掛在嘴上有些“沒大沒小”，但在班級紀律上，尚葉松也是毫不含糊，該嚴肅時必須嚴肅?！拔覀儭邢膳险n時很有章法，她講解英語知識點時準確又生動，我們都不舍得走神，生怕錯過哪個知識點。”學生宋昕岳說，“她就像是一本‘充滿驚喜的書’，讓英語課堂變得有趣?！睂W生賈浩辰說，尚老師課上教學專注認真，經常結合同學們的興趣講解知識，課下的時候就變成了另外的樣子，她會擁抱每一名同學，及時送上鼓勵。

　　

　　尚葉松通過“交流本”與學生、家長進行溝通

　　尚葉松這本驚喜之書，不僅深受學生們的喜愛，還讓家長從中受益。每周，尚葉松都會專門抽出5個小時的時間，仔細閱讀每名學生的家校共育“交流本”并一一手寫回復。這個交流本，尚葉松、學生本人、學生家長都可以在上面留言，這讓家長們很快“入坑”，喜歡上了這種特殊的交流方式，在共同關注學生成長的同時，甚至緩解了很多家長無畏的焦慮。

　　

　　尚葉松通過“交流本”與學生、家長進行溝通

　　“孩子上小學時，我對他要求很嚴格。進入初中后，我比孩子還要焦慮，擔心他的學習習慣、擔心他的聽課情況、擔心他的成績，這種情緒不自然地就會傳遞給孩子，給他帶來不好的影響?！睂W生家長侯女士說，“了解尚老師后，我跟她學到了很多與孩子打交道的方法，我慢慢地跟自己和解，不再焦慮，按照老師說的處理好自己的情緒和親子關系。現在我自己有了很大的變化，兒子也愿意跟我分享學校里的事情，這都是尚老師給我帶來的改變?！?/p>

　　

　　尚葉松通過“交流本”與學生、家長進行溝通

　　“越過山丘，美不勝收”“今天比昨天好就是希望”“給所有不開心貼上過去的標簽”“風雨里做個大人，陽光下做個孩子”“不必著急，做自己就好”……在交流本上，家長和孩子時不時會看到寫有這些話語的小貼紙?！吧欣蠋熣J真、嚴肅、活潑，我對她是完全信任的。我的女兒比較內向，看到尚老師在交流本上貼的小貼紙后，她慢慢地有了變化，現在很健談，也更加自信了，能夠表達自己了。”學生家長孟女士對女兒的變化很是欣喜。學生家長吳女士也深有同感，在尚老師的教導下，她的女兒變得更活潑了，不斷釋放天性實現自我成長，從以前緊繃的狀態轉入全身心的放松。

　　

　　尚葉松的付出受到了家長們的肯定

　　“有時候想要改變學生，得從改變家長開始，家長不焦慮了，孩子的狀態就會越來越好?！鄙腥~松說。

　　她是點亮教室的“魔法師”

　　在學生趙芮儀看來，尚葉松總能精準地分析每位學生的情況，老師的這一“神技能”，在入校第一節課她就領教到了，這也是她第一次見到一位老師這么快速地熟悉自己的學生。“我覺得‘尚仙女’是個能把整個教室都點亮的‘魔法師’?！壁w芮儀說。

　　

　　學生們收到尚葉松精心準備的小禮物

　　“初中生處于成長的重要階段，尤其是初一年級，是‘小孩’到‘大小孩’的過渡時期，跟他們打交道要講究策略，走進學生心里。”尚葉松說，“在班上，我會積極給孩子們提供情緒價值，正確的要鼓勵，做得不對的地方一定要改正，根據每一個學生的特點與他們交流。”

　　“高冷”范兒的“別人家的孩子”，平時總是拘著自己，缺乏同齡人的“恣意”，一旦面臨逆境和挫折，可能就會手足無措。于是尚葉松一心要把她“拉下神壇”，在一次次的“戲謔攻擊”下，高嶺之花變得接地氣了，回歸到這個年齡女生的樣子，跟同學們也能開心地開起玩笑來。

　　“靦腆男孩”內斂羞澀，加上英語基礎不牢固，在課上總是不自信，加之家長的焦慮，讓他更沒有底氣更沉默。尚葉松主動出擊，在課堂上與他進行眼神交流，鼓勵他大聲回答問題，漸漸的，男孩不再畏手畏腳。過了一段時間后，男孩竟然主動跑到講臺前提出教伙伴朗讀。

　　“敏感小伙兒”過于細膩敏感，常常一觸即發，一點點小事就弄得自己草木皆兵。為了讓小伙兒“脫敏”，尚葉松采取“也送鮮花也送荊棘”的方式，一路激勵一路鞭策，軟硬兼施，讓這位學生學會接受現實，不再碰到困難就退縮、遇到挫折就發作，處事時能做到泰然自若。

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　　這樣的例子還有很多很多，每天只要有時間，尚葉松都會把在班級上觀察到的學生變化，用幽默俏皮的語言編輯成信息，與家長共享孩子的成長點滴。

　　

　　尚葉松與學生們在一起

　　“學習與成績不能成為青春的全部，教書只是工作的一部分，育人才是最重要的。”3月23日晚，尚葉松把自己的工作體會發送至班級群中。同時，她還風趣地給家長們立下了軍令狀：就讓仙女姐姐帶領寶寶們一路向陽一路歌，快樂修煉，練就銅墻鐵壁，任何挫折困難都休想打倒我們！

　　學生：多幸運遇見你，我的仙女老班

　　初一（15）班景若晗

　　遇見尚老師那年，我在上小學。走在校園中，一抹翠色忽然撞進視線——微卷的短發隨步幅跳躍，青瓷紋翠綠旗袍裹著晨風，像片會走動的早春新葉。“嘿！晗晗！我認識你！你知道叫我什么嗎？”她突然停駐在我面前，眼波流轉如三月溪水，當時還有些內向的我，瞬間便語塞了。“要叫我仙女姐姐哦！”……望著這個不及我肩頭卻充滿著蓬勃生命力的老師，我怎么也想不到這竟是未來四年的班主任。

　　緣分就是這么奇妙，升入初中，我成了尚老師的班長。她“可憐巴巴”地望著比她高半頭的我：“大哥，以后我就跟你混了?！边@般無厘頭的開場，卻讓我甘愿為班長之職“肝腦涂地”。可這位看似“不靠譜”的班主任，偏能帶著我們在各類活動中屢屢拔得頭籌。直到無意中看到她那本厚厚的工作手冊：3月10日，小王上課又交頭接耳了，需要單獨找找；小劉最近數學成績下滑，得搞清楚是粗心還是知識欠缺；傳紙條二人組必須“鎮壓”……那些密匝匝的字跡里，藏著比晨霧更溫柔的注視，我懂了：這“不靠譜”的仙女姐姐，心里裝著班里的每一位同學?。?/p>

　　尚老師的手提包里永遠裝著魔法，帶給我們彩虹糖般的驚喜。新學期開學第一課，她變出幾十個扎著絲帶的盲盒?！皩殞殏儯總€盒子里都有獨一無二的禮物——”她故意拖長聲音看著我們，亮晶晶的眼睛笑成月牙，藏著狡黠的光，“但抽到免作業卡的概率只有3%哦！”同桌顫抖著手拆開粉色盒子，飄出的書簽上竟是他難得寫出的英語作文佳句。我的盲盒里躺著尚老師手繪的錦鯉明信片，背面寫著：“聽說對著錦鯉許愿的班長，能讓十五班游向星辰大海。”

　　短短一個學期，“仙女姐姐”給我們留下了許多的印記：她新燙的劉海沾著幾粒微小的粉筆灰，講解定語從句時眼眸卻亮如星芒；升旗排練她幫我們喊號子打節奏時運動鞋踏響的節拍鏗鏘；早讀時她帶領54道清泉叮咚般誦讀的聲浪；為了不讓我們擔心而強忍腰痛與皮膚過敏折磨的她那一臉倔強；54個少年和“仙女姐姐”在國歌聲中同時挺直的脊梁……腦海中閃過寒假剛剛背誦的《滕王閣序》，那句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”此刻竟如此鮮活——原來我們的老班早已在瑣碎的日常里，與我們織就了屬于我們每個人的“秋水長天”。

　　【泰安日報社·中華泰山網記者 張振男 審核 晁彤彤】