黨報熱點 | 山村“陶花”開

　　

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　　2025年的第一天，不少市民選擇到泰安市美術館，徜徉于藝術世界，開啟新的一年。從美術館一樓去往二樓的旋轉樓梯處，“筑夢藝術空間”墻上展覽的陶藝作品吸引了大家的注意。這些作品中有慈愛的老人、紅紅的櫻桃、活潑的小動物，既有濃濃的鄉土氣息，又不失童真童趣。它們的作者并非名家，而是泰安第十六中學的學生們。在學校美術教師劉榮的帶領下，農村娃的陶藝作品從山村走向了城市美術館，泰安十六中也成為我市首個在泰安市美術館開辦陶藝展覽的農村學校，開辟了農村美育的新路徑。

　　——題記

　　

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　　每天清晨天未亮，泰安第十六中學（以下簡稱“泰安十六中”）美術教師劉榮就從家中出發，驅車30多公里趕往學校給學生上課。泰安十六中地處岱岳區下港鎮，四周被麥黃山圍了個嚴嚴實實，是所典型的山村寄宿制學校，全校496名學生中有100多人是留守兒童。日復一日，年復一年，劉榮和同事們如荒漠植綠一般，一點一滴地為學生的山村生活繪上五彩斑斕的顏色。

　　從“小平房”到美術館

　　“老師，您看我這片荷葉要再怎么裝飾一下？”

　　“這個地方可以用咱們常用的小工具，把荷葉的紋路勾畫出來。”

　　“老師，我可以用泥條來做嗎？”

　　“非常好，這里用上泥條更生動！”

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　　每逢陶藝課，位于泰安十六中操場北側平房處的“天工陶藝軒”里就熱鬧起來，劉榮穿梭在幾十名學生中間，指導他們完善作品。

　　“現在天氣冷了陶泥不好塑形也容易開裂，再加上馬上要期末考試了，這學期的陶藝課基本就結束了，所以孩子們都很珍惜這最后幾節課。”劉榮說，“我們這里條件比較簡陋，好在學生們不在意，都挺喜歡學的。”

　　“天工陶藝軒”里，學生的操作臺是多年前學校淘汰下來的舊課桌，有的早就沒了桌洞板；教室里沒有多媒體，學生們就對照著手中的圖片制作；燒陶的小電窯容量有限，劉榮就一車接一車把學生作品送到親友那里燒制……

　　在這樣有限的條件下制作出來的陶藝作品，是怎樣成功地走進市美術館開展的呢？

　　“市美術館長期開展走進邊遠小學活動，我們走過很多鄉村學校，但像泰安十六中開展陶藝制作的還是非常少見的。”市美術館副館長王天說。在王天看來，泰安十六中學生作品有3個特點，一是樸素純真，透射出學生的審美天賦；二是鄉土氣息濃厚，展現了學生的細致觀察；三是表達靈動，把農村生活立體地呈現了出來。

　　“我是2024年9月份接到參展通知的，我立刻就把這個好消息告訴了學生們，他們都不敢相信，以為我在開玩笑。”劉榮說，“我們所有學生都從沒去過美術館，也沒有看過展覽。”

　　備展僅有1個月的時間，這次主題定為《陶詠祖國文贊家鄉》，旨在慶祝中華人民共和國成立75周年。經過劉榮的一番解釋，學生們慢慢相信了老師的話，也鉚足了勁備展。在家長們的大力支持下，學生在周末和假期里跟著劉榮準備作品。最終，2024年10月1日，展覽如期舉行。開展儀式那天，同學們乘坐大巴車走出了山村。

　　打破鄉村教育刻板印象

　　“我們鎮上沒有藝術興趣班，學生們很少有機會能接觸到美育。”泰安十六中學校長姚繼軍說，“我是泰安十六中培養出來的學生，師范畢業后我就選擇回到這里，教了34年了。”

　　師資、生源、亮點、特色，是姚繼軍日日思考的問題。“泰安十六中始建于1960年，風風雨雨也65年了。以前生源多的時候，學校的腰旗橄欖球成績突出，常年都是區冠軍。”姚繼軍說，后來很多學生跟著家長進了城，學生慢慢少了，但他們的教育付出不能少。

　　懷著對教育事業的熱愛，2014年劉榮正式成為一名光榮的人民教師。大學時期，劉榮就利用假期時間參與支教，把藝術美送到學生們身邊。雖有滿腔育人志，但當她真正走上課堂后，迎接她的卻是一盆從頭潑到腳的“涼水”。

　　“為了講好第一節課，我提前做了大量準備。然而當我把奧運福娃、水立方的圖片展示給學生看時，竟然沒有學生知道這是什么，學生們連支水彩筆也沒有。”劉榮當時心灰意冷。此后一段時間里，劉榮一度陷入迷茫，不知道該怎么教下去，甚至想到了放棄。

　　農村學校美術教師并不充足，其間劉榮也經歷了同事間的迎來送往，有的老師考去了其他地方。“懷老大的時候，離開的念頭最強烈，我孕吐很嚴重，那時候每天來回趕公交車上下班，路況差，車也顛，我縮在座椅上，心想這是圖啥啊？”劉榮說。

　　“你是如何與自己和解的？”

　　當被問到這個問題時，劉榮一怔。和解，沒有明確的時間和方法，全都藏在了與學生相處的每一天里。隨著教學工作的不斷開展，劉榮深深地感受到了孩子們對美的渴望與追求。學校東、西各有一條河匯入大汶河水系，齊長城遺址述說著歷史的厚重，蒿灘自然景觀優美，下港的山水風物深深地感染著劉榮，她開始帶著孩子們學著發現身邊的美。

　　用陶藝展現鄉村之美，靈感來自大汶口文化。在學生的歷史課本上，有大汶口陶文化相關內容，陶藝制作可以讓課堂知識從紙面落到現實。從最初的陶藝興趣小組到學校陶藝社團，再到全校的美術課堂，繼而發展成現在的多學科融合課堂及校本課程，劉榮和她的學生用陶藝記錄著下港的美。在劉榮的教導下，學生學會了泥板成型、泥條成型，了解了大汶口陶文化的魅力，在泥塑作品中領略了陶土的古樸，在陶瓷盤上體驗了山東獨有的魯花釉的創作過程。

　　從教以來，劉榮先后榮獲山東省美育典型案例（美術）一等獎、泰安市初中課程與教學工作先進個人、泰安市“一師一優課”市級優課、泰安市中小學藝術展示活動優秀實踐教學成果獎、泰安市中小學美術教育成果優秀作品獎、泰安市美術教師基本功展示初中組教學素養一等獎、岱岳區初中美術教學能手、岱岳區創新課一等獎等稱號和獎項。

　　“以前出去學習或交流，別人問我是從哪個學校來的，我說十六中自己底氣都不足。”劉榮說，“現在我會非常自信地告訴大家，我是泰安十六中的美術老師，是一名鄉村教師。我要用教學成績來打破人們對鄉村教師、對鄉村教育的刻板印象。你看，我們鄉村的陶藝課不也很新潮嗎？”剛剛過完39歲生日的劉榮，用她的無悔青春給孩子們搭起了看世界的舞臺。

　　“劉榮老師敢闖敢突破，自從開設陶藝課以來，孩子們的精神面貌有了很大改善，不僅審美能力提升了，語文、地理、歷史、生物等學科知識也串聯起來了，學習興趣提高了，這也是我們下決心要開好陶藝課的初衷。”姚繼軍說。

　　美育可以培養學生的審美觀、人生觀和價值觀。以文化人，泰安十六中成立了舞蹈隊、合唱隊、美術興趣小組等，配備了專職的音樂和美術任課教師，按照國家標準開齊開全了相關課程，發掘了一大批熱愛陶藝制作、文學創作、藝術創作的多才多藝的學生。

　　認識美更要認識家鄉美

　　“我的家鄉在一個小山村里，那里風景如畫，青山綠水物產豐富，而讓我們自豪的是我們的土特產——板栗。”——七年級（1）班馮欣雨

　　“我家住在蒿灘市村，‘中國唯一村轄市，山東海拔最高村’這幾個字就在進入村口的柱子上。兒時看到這幾行字，心中不由得產生一股自豪感。”——八年級（1）班王嘉瑞

　　“家鄉的小溪是最美的地方，它就像一條銀色的絲帶，美麗又清澈。”——八年級（2）班孫曉藝

　　“土地是他們的根，是他們工作的地方，更是他們快樂的源泉。他們的勤勞換來的不僅是豐收，更多的是快樂。”——七年級（1）班劉柯鑫

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　　展覽期間，每一位陶藝制作者都為自己的家鄉寫了一篇文章，同時進行了展出。孩子們對家鄉的熱愛從字里行間溢出，他們對親人、對生活、對自然的深情自然流露。

　　作為劉榮的分管領導，泰安十六中副校長李迎內心也有些許感慨。與姚繼軍一樣，李迎曾經也是泰安十六中的學生，當初選擇回到母校任教，為的也是把下港的孩子盡可能教好、盡可能把更多孩子送往更高學府。“農村條件有限，但我們老師不能失了這股子干勁兒。”李迎說，“只要是為了孩子好，大家就會齊心協力。就像這次展覽，老師們有力出力，主動給劉榮老師幫忙。”

　　“考到農村來，并不是年輕時的我的初衷，但是既然來了，就要為這里做點力所能及的事情。我是一名鄉村美術教師，我有責任、有義務帶領我的學生去發現美、感受美、探索美、表達美、創造美。在這個過程中要經歷許多阻礙，但是我堅信，教育的滯后性和長期性，可以讓現在所傳授的知識和技能，幫助學生在成長過程中形成正確的價值觀和道德觀。”劉榮很是堅定。

　　劉榮常常對學生說，“老師能站在哪個起點，就讓你們也站在哪個起點上來看世界”。劉榮激勵自己不斷學習，不斷成長，就是為了帶孩子走出農村，去看看更廣闊的世界，看看世界上不一樣的美。更重要的是，劉榮想讓這些孩子們在見識了世界的不同和美好之后，不忘初心、不忘根本、不忘家鄉，樹立為家鄉建設作出積極貢獻的理想和信念，不要把鄉村留守的生活再復制到他們的孩子身上。

　　“我愛我的家鄉，更愛這家鄉的美景，它是我心中永遠的風景，無論我走到哪里，這些美麗的景色都會深深地印在我的腦海，成為我人生中最寶貴的財富。”七年級（1）班學生姚婕妤在作文中鄭重地寫下這段話。

　　看，在下港鎮，一朵朵“陶花”正在盛開。

　　【泰安日報社·中華泰山網記者 張振男 劉雯雯 王新然 審核 王天姿】