“這是一份榮譽，也是一份激勵” 泰安教師徐文婷執教課例“走”上全國展示舞臺

　　今年11月初，由中國教育學會小學語文教學專業委員會主辦的第五屆小學青年教師語文教學展示與觀摩活動在江蘇省揚州市舉行。我市推薦的岱岳區潤德小學語文教師徐文婷代表山東省參賽，其執教的習作指導課《我的心愛之物》被評為全國視頻示范課，在全國平臺上展示了學校語文課堂教學創新的成果和風采。
　　

? ? ? ?徐文婷進行課例展示。 通訊員供圖

? ? ? ?近日，記者走進岱岳區潤德小學，對徐文婷進行了深入采訪，獲得該項榮譽的她將其看作“既是一份榮譽、也是一份激勵”。她會憑借此次活動中的收獲以及所積累的經驗，持續深耕語文教學工作，點燃學生對文字的熱情，引領他們在語文學習道路上不斷前行。

　　充分準備與全國教師“賽課”

　　據悉，第五屆小學青年教師語文教學展示與觀摩活動包含視頻課、現場課兩種形式，其中入選的全國小學語文視頻示范課共計14節。

　　“我們常說‘教而不研則淺’，這次面對這么重要的一堂課，前期我們肯定要做好充分的準備工作，進行反復的斟酌和打磨。”徐文婷說。在上這節課之前，她深入學生調研習作學情，研讀教材教參，尋找切入點，力求課堂從真實問題情境入手，服務于提升學生寫作能力。

　　

? ? ? ?在徐文婷看來，個人榮耀的背后是團隊力量的凝聚與支撐。備賽期間，省、市、區各級專家教研員的悉心指導也為備賽工作的順利推進提供了有力保障。學校語文教研組結合《義務教育語文課程標準》，將“教學評一體化”作為習作教學的支架，進行大膽探索、反復研磨、積極實踐，以習作《我的心愛之物》為切入點，共話習作課新樣態。

　　徐文婷表示，“潤德小學語文教研團隊設立了兩個名師工作室，二者分工明確且協同合作。其中一個專注于習作指導課例的深度研究，研究如何教給學生寫作的方法與技巧；另一個則將重心置于習作講評課例的精心研討，助力學生掌握修改文章的要領，進而提升寫作質量。這樣的組合為學生構建了完整的習作指導閉環。”她還提及，此次自己入選的執教課例，充分吸納了學校全體語文教師的研究碩果與教學心得，是集體智慧的結晶，有望為學生的習作學習帶來更優質的體驗與成長。

　　工作14年積累“習作教學經”

? ? ? ?學生的文字運用能力不僅是其語文素養的關鍵彰顯，更是其感悟世界與表達自我的核心路徑。而如何引領學生鐘情于寫作并提升寫作水準？徐文婷自有一套獨特的“教學秘籍”。
　　

? ? ? ?“自2010年起，我便投身小學語文教學工作，寒來暑往，已經14年了。”徐文婷說。在這14年的教學生涯中，她除了深耕語文課堂教學的一方天地外，還廣泛涉足整本書教學探索以及習作教學研究等多個領域。在她的教育理念中，理想的教育應當如同春雨般自然潤澤、潛移默化。語文素養并非一蹴而就，而是在長期的閱讀沉淀中逐漸形成的。那些依靠閱讀茁壯成長的學生，根基扎實且具備持續發展的潛力。有了豐富的知識輸入，下一步便是引導學生將其轉化為出色的輸出能力。為此，徐文婷巧妙運用“讀寫結合”的教學策略，全力促使學生“廣泛閱讀、熱愛閱讀、精于寫作、樂于寫作”，進而邁入語文學習的至高境界——“始求入境，終求出彩”，讓語文學習成為一場有始有終、精彩紛呈的求知旅程。

　　在習作教學方面，她感觸很深的一點就是“生活就是最好的老師”。語文教師需要做的就是通過習作教學去引導學生認識生活，觀察生活，還要以一個小作家的眼光去記錄生活中發生的小事，學生只有有了源源不斷的創作素材，才可能會“下筆如有神”，習作時才能思如泉涌，確保筆下有事可寫、有感可發。

　　“葉圣陶先生曾說過‘教材無非就是個例子’，對此我也很有體會和感悟。得法于課內方可得益于課外，作為一名語文教師，我們應該有意識地讓每一篇課文成為學生們學習寫作的參照物。”徐文婷說。正所謂“授之以魚不如授之以漁”，教給學生寫好一篇文章，不如在課堂中總結文章的寫作方法、策略、支架。

　　“我非常喜歡上徐老師的課，她的學問可多了。有一次，徐老師帶領我們學習《詠鵝》，她以鵝的外形教會了我抓住關鍵信息去寫作的方法，我發現原來寫作可以這么簡單。除此之外，徐老師還經常給我們講一些有趣的課外故事，這讓我養成了讀課外書的好習慣。”學生贠紓羽說。

　　發揮引領作用帶動教師成長

　　現在，徐文婷已經從一線教師一路走到了管理工作者崗位，她覺得肩上的擔子越來越重。她不僅要在教學工作方面時刻嚴格要求自己，同時還要做好教學管理協調工作，發揮骨干教師“傳幫帶”作用。

　　“潤德小學在教師培訓方面總結出了‘一分一定四有’及‘一可一善四重’的經驗，其中‘一分一定四有’是‘分階段、定目標、有檢測、有陪伴、有指導、有結果’，‘一可一善四重’是‘可持續、善總結、重理論、重課標、重實踐、重學力’。”徐文婷說。

　　“語文大單元教學”的研討活動在潤德小學已經持續了兩年。在第一年，這項關鍵工作主要由學校名師工作室第一梯隊的骨干教師們全權執行；而伴隨研究進程的穩步邁進，當下學校第二梯隊里的優秀教師們已具備了獨當一面的能力，能夠在大單元教學建設的舞臺上承擔起重要任務。

　　“今年是我工作的第三年，很榮幸一入職就遇到了像徐老師這樣教學經驗豐富的骨干教師。她會經常跟我交流，把豐富的教學經驗毫無保留地分享給我，對我的教學工作進行指導和幫助。”學校張欣老師告訴記者。

　　“人民教育家”獲得者于漪老師那句“一輩子做老師，一輩子學做老師”，深深銘刻在徐文婷心間。“展望未來，我將始終以教育家精神為指引，用深厚扎實的知識儲備奠基，勤勉不懈，憑精湛過硬的教學能力立身，全身心地深耕于教學這片沃土之中，持續探索創新教學方法與思路，一步一個腳印，在平凡崗位上不斷磨礪自身的技能，矢志不渝地朝著成為奮進路上教學工匠的目標邁進，為教育事業奉獻自己的光和熱。”徐文婷說。

　　【泰安日報社·中華泰山網記者 楊麗寧 審核 聶艷艷】