教師節策劃丨堅持撰寫讀書隨筆，師生共創童話故事 佟生：帶給學生詩一樣的學習

　　“全世界唯獨有一類大人必須相信童話，那就是老師。我們老師，尤其小學老師都是每天都與童年手挽手過日子的人，如果我們不相信童話，又如何相信童年的純真、教育的美好呢？”在一次交流課后，岱岳區山口鎮中心小學語文教師佟生說道。

　　

　　夢想：做一個愛讀寫的老師

　　今年44歲的佟生在講臺上已經站了26年，熱愛教育事業的他，扎根基層鄉村小學，在日復一日的平凡日子里，守著他喜愛的學生，帶領他們感受閱讀和寫作的魅力。

　　說起職業夢想，佟生說他的夢想很簡單，就是做一個愛讀寫的老師，帶著孩子們一起讀書寫作。俗話說“學高為師，身正為范”，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》是佟生教育專業閱讀的啟蒙讀物，在閱讀的過程中，他不斷揣摩其中蘊含的教育道理，邊讀邊消化，累計寫下了六萬多字的筆記。讀完這本書，佟生最大的收獲就是看見了一個個具體而生動的兒童，從此，他明白了教育的唯一目的是兒童的成長，教師的職責是幫助每一個兒童健康且快樂地成長。

　　撰寫讀書筆記是佟生常年養成的一個習慣，2022年暑假教育行走期間，三天時間里他累計寫了3萬多字的聽課筆記。讀《教師的使命》的過程中，佟生寫下了50余篇，10萬字的讀書隨筆；讀《父母改變，孩子改變》時，他寫下了7萬字的讀書隨筆；讀《迷戀的教育學》，他寫下了100篇讀書隨筆……

　　除了撰寫讀書隨筆、學習筆記，佟生也很樂意與家長、同事、朋友甚至是陌生人分享教育心得。佟生開通了公眾號，用于記錄自己的生活點滴和教育思考，特別在最近幾年，他一直堅持每天寫一篇文章，至今原創文章累計達到2157篇。

　　實踐：用兩項活動讓學生愛上讀寫

　　結合自己讀書寫作的經驗，在教學工作中，佟生帶領全班同學將讀書和寫作生活化，在班里組織了兩個語文專題活動——“三個一，天天做”和“講童話，寫童話”。

　　“‘三個一，天天做’，就是班里的學生每天堅持讀書一個小時，寫日記一百字以上，練字一個以上。”佟生解釋道，“為了鼓勵孩子們堅持下去，我和同學們約定，我也有‘三個一’，每天讀書一個小時，每天寫一篇兩千字以上的文章，每天寫一首古詩發在朋友圈。”

　　第二項活動是“講童話，寫童話”，在佟生的班里，童話是永遠的主題。佟生每周三帶著同學們讀童話，寫童話，那些時光美妙而幸福：當他們讀到帶著大鉗子的小螃蟹又惹了禍，同學們不禁著急地喊起來；當他讀到這只小螃蟹用大鉗子把水草剪斷，救了大家的時候，全班同學不禁歡呼起來。童話里豐富的想象，激發了孩子們讀書的活力，他們一起講童話，玩童話，寫童話，孩子們的表達欲望和創作熱情被充分調動起來，一個個精彩絕倫的故事從教室里飛出，飛到田野，飛到山間，蕩漾在每個人的心田。佟生把同學們的日常小練筆、小童話，收集起來，發布在公眾號再聯系印刷廠編印成冊，送到每個孩子手里，看著孩子們綻放的笑臉，他的心中也溢滿成功的喜悅。

　　為了激發孩子、家長的閱讀熱情，佟生把自己的藏書帶到班里，然后在班級群里開展“搶書大作戰”，讓家長幫孩子們搶書。“買不如借，借不如搶”很多家長說，從佟生那里“搶”來的書，孩子回家讀得不亦樂乎。家長看到孩子真讀書，也就樂于給孩子買書。孩子的書越來越多，也就更喜歡讀書。佟生班上讀書的氛圍日漸濃厚起來，每周的閱讀課，每天課余時間，他們師生幾乎都是捧著自己喜歡的書讀得忘乎所以。

　　期望：帶著孩子們繼續讀寫尋夢

　　通過讀書和寫作，佟生教育教學的專業能力也在潛滋暗長。在2006年第一次參加區教學能手評選后，2019年和2021年，佟生再度兩次參加評選并都成功入選；市區的優質課競賽，佟生也積極報名參加，多次獲得優質課一等獎；2023年3月參加了泰安市教師素養大賽，榮獲一等獎；2024年8月，他以自己的成長經歷為主題撰寫的《南瓜不說話，默默地成長》入選山東省鄉村教師發展典型案例。

　　鄉村要振興，教育要先行。正因為在岱岳教育這片充滿無限希望的遼闊原野上，在山口鎮中心小學這片教育的樂土上，佟生才擁有了安靜的書桌，與學生共讀共書。現在，在山口鎮中心小學，學校全學科閱讀的氛圍愈來愈濃厚，在這里讀書不再是一項活動，而成為一種生活，隨意走入一個班級，都能聞到淡淡書香，看到學生流連書中的場景。

　　撐一支長篙，向讀寫更深處漫溯。作為一名鄉村教師，在未來的歲月中，佟生將帶著全班同學在讀寫中繼續尋夢，扎根大地，仰望星空，在星輝斑斕里放歌。

　　【泰安日報社·中華泰山網記者 張振男 王新然 審核 晁彤彤】