暢通教育、科技、人才良性循環，高校應主動作為

　　【專家視角】

　　作者：宮輝（重慶市中國特色社會主義理論體系研究中心副主任、重慶交通大學黨委書記）

　　高校是人才聚集和科技創新的高地，在教育強國建設中發揮重要作用。當前，我國高等教育在黨的全面領導下取得了長足進步，但仍存在人才培養與產業需求銜接不夠緊密、科技成果轉化動力不足、產學研合作深度不夠等短板與瓶頸。

　　近日，習近平總書記在主持中共中央政治局第十一次集體學習時強調，要按照發展新質生產力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環，完善人才培養、引進、使用、合理流動的工作機制。要根據科技發展新趨勢，優化高等學校學科設置、人才培養模式，為發展新質生產力、推動高質量發展培養急需人才。這一重要指示，為暢通教育、科技、人才三者之間的良性循環，提高人才培養質量指明了方向。高校要積極對接產業需求，優化學科專業設置，加大基礎研究原創技術攻關，完善協同聯動機制，不斷提高人才培養的匹配度、科技創新的貢獻度、社會服務的顯示度，實現學科專業與產業鏈、創新鏈、人才鏈的精準對接，技術資本與知識資本、人力資本、物質資本的順暢流動以及教育與科技、產業、人才的相互賦能。

　　一是在優化學科專業設置中提高人才培養的匹配度，實現學科專業與產業鏈、創新鏈、人才鏈的精準對接。面對新一輪科技革命和產業變革，目前高校人才培養與行業產業需求匹配不夠緊密，新型學科專業缺乏，一些培養方案、教材體系、教學方式滯后于行業產業實際，亟須優化布局、深化改革。為此，高校要快速響應國家戰略和行業需求，圍繞大數據、人工智能、生物醫藥、物聯網、新能源等新興產業需要，推動傳統學科專業迭代升級，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，布局具有跨界、前沿、未來特征的專業，及時更新教育教學內容。同時，邀請科研院所、企業單位深度參與人才培養全過程，開展頂崗實習實訓、項目孵化等訓練，深化場景式、項目式教學模式和育人機制改革，充分掌握產業前沿技術，推動“崗課賽證”融通，解決好供給與需求的匹配關系，大力培養國家戰略人才和急需緊缺人才，實現學科專業與產業鏈、創新鏈、人才鏈的精準對接、有效配置和相互促進。

　　二是在加強原創技術攻關中提高科技創新的貢獻度，實現技術資本與知識資本、人力資本、物質資本的順暢流動。近年來，高校與地方政府、科研院所、企業單位聯合共建了一系列產業學院、研究院、創新中心、產學研基地等合作載體，為推動科技創新發揮了重要作用，但與此同時，一些平臺還存在發展定位不清、科技成果轉化動力不足、市場運作能力不強等問題，亟待加強知識流動和創新。為此，高校要優化整合原有產學研機構，激發內在潛力，開展有組織科研，瞄準國家戰略和企業急需，成立工作專班，與科研院所、企業單位協同建立創新聯合體，開展原創性、引領性技術攻關，讓創新和創造力競相奔涌，力爭產出一批有重大學術影響力和行業產業影響力的科研成果，推動技術資本與知識資本、人力資本和物質資本順暢流動。政府也要優化科技成果轉化審批環節，著力提高科技成果轉化和產業化水平。同時，高校要將科技成果轉化納入職稱評聘條件，破解科研人員不想、不愿轉化的動力不足問題。

　　三是在完善協同聯動機制中提高社會服務的顯示度，實現教育與科技、產業、人才的相互賦能。由于高校、科研院所、企業等的工作人員分屬不同單位，時常出現信息溝通不及時、利益分配不合理、協作合力不夠強等問題，亟須暢通聯絡和有效協同。為此，高校要探索實施聯合創新中心科研攻關模式、項目經理制模式、專業基金產業孵化模式等產學研合作模式，強化優勢互補，充分發揮各方專長，滿足各方在人才培養、科研攻關、技術指導、成果轉化等方面的需求，形成創新共同體。同時，做好各方在合作中的分工及利益分配，保障各方合法權益，強化科研人員激勵中的知識價值導向，充分體現知識、技術、人才、管理的價值。建立常態化溝通機制，構建多方共建聯動機制，調動參與各方的積極性，形成共建共治共管共享的良好局面，推動教育與科技、產業、人才相互支撐和相互賦能，實現各方面的協同聯動、深度融合。

　　《光明日報》（2024年03月05日16版）