青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。全環境立德樹人，是我省在踐行立德樹人這項教育根本任務中的創新之舉，強調教育的全面性和環境的重要性，注重為學生提供全面發展的機會，培養具有高尚品德、健全人格的新時代青少年。

　　 澆花澆根，育人育心。踐行全環境立德樹人，在寬敞明亮的教室，也在耕耘希望的沃野。傳統的校園課堂教育在立德樹人中發揮了主陣地的作用，長期致力于為學生扣好“人生第一粒扣子”。但在塑造支持性的全環境教育生態系統中，我們更加重視讓青少年在多元環境中學習和成長，如果說課堂教學是在深耕立德樹人的深度，那么，豐富多彩、形式多樣的課外社會實踐就是在不斷拓展立德樹人的寬度，唯有讓學生在紅色教育、志愿服務、文化傳承、科技創新等活動中親身體驗社會的各個方面，才能提高他們對社會問題的認識的理解，推動學生德智體美勞綜合素質的提升。

　　 塑造這種“全環境“的立德樹人，更加重視引導社會力量的共同參與，畫出最大社會育人“同心圓”。這既需要學校持續為學生扣好“人生第一粒扣子”，家庭父母堅持當好孩子的“第一任老師”，也需要政府和社會力量的積極參與，積極營造良好的德育氛圍和文化環境，用好先模人物、紅色教育基地、文明實踐基地等身邊的教育資源，讓青少年走出課堂、走進社會感受道德的力量，增強社會責任感，從而構建起“時時、處處、人人”皆育人的全環境立德樹人體系。

　　 作者 油菜花