“TCAM銜接教學(xué)模式提出的意義是確保初中生達(dá)到義務(wù)段核心素養(yǎng)，讓所有高中生在已有素養(yǎng)水平上達(dá)到最佳發(fā)展······”培訓(xùn)中，市教科院高中教研室副主任盧淵博以“TCAM銜接教學(xué)模式的構(gòu)建規(guī)范”為題，從尋找銜接面的方法、確認(rèn)銜接教學(xué)的方向等多個(gè)角度，對(duì)參會(huì)人員進(jìn)行了專業(yè)的培訓(xùn)。

　　 隨后，泰安實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師分享了泰安實(shí)驗(yàn)中學(xué)共同體銜接教育教學(xué)研究成果和經(jīng)驗(yàn)。與會(huì)人員還共同觀摩了初中語文TCAM展示課堂，市教科院訪問學(xué)者徐秀峰進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。培訓(xùn)結(jié)束后，不少教師表示，對(duì)我市小初高一體化銜接工作有了更加深刻的理解，收獲了許多教學(xué)方法，今后會(huì)將其運(yùn)用到自己的課堂之中。
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　　 小初高銜接人才培養(yǎng)一體化工作不僅是適應(yīng)“五育”并舉、全面發(fā)展育人導(dǎo)向的重要方式，也是適應(yīng)學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師素質(zhì)提升、新高考改革、促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的有力舉措。今年以來，市教科院積極落實(shí)“學(xué)鏈品質(zhì)提升行動(dòng)”計(jì)劃，深入推進(jìn)小初高銜接教育教學(xué)研究工作。
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　　 “我們加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，出臺(tái)了《泰安市小初高教育教學(xué)銜接指導(dǎo)意見》，成立了泰安市小初高銜接教育研究中心，建設(shè)起了全市小初高銜接教育研究共同體和學(xué)科聯(lián)盟；同時(shí)加強(qiáng)課程體系建設(shè)，編寫了《學(xué)科初高中銜接教育教學(xué)要求指南》，構(gòu)建了嵌入式銜接課程體系。為了加強(qiáng)課堂教學(xué)落地，我們還開發(fā)了TCAM銜接教學(xué)課堂教學(xué)范式。”市教科院副院長(zhǎng)周韻說，希望共同體成員學(xué)校和學(xué)科聯(lián)盟的老師們凝聚共識(shí)、通力合作，豐富小初高銜接教育內(nèi)涵，強(qiáng)化教育教學(xué)的交流與合作，構(gòu)建銜接課程，形成長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源共享，構(gòu)建小初高一體化發(fā)展的良好教育生態(tài)，全面提升小初高教育教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生更高層次特長(zhǎng)發(fā)展。