“期待新中教育交流更進(jìn)一步”

　　 日前，新西蘭總理希普金斯來華訪問。作為新西蘭前教育部長的他，對(duì)兩國之間的教育合作格外關(guān)注。在訪問期間前往北京大學(xué)發(fā)表了關(guān)于教育的演講，隨后接受了記者的采訪。

　　“新中雙邊關(guān)系的發(fā)展為兩國教育合作奠定了良好基礎(chǔ)，留學(xué)生交流對(duì)兩國的未來意義重大。”希普金斯表示，中國留學(xué)生在新西蘭所有留學(xué)生中的占比超過35%，留學(xué)生交流既順應(yīng)了兩國青年的期待，也對(duì)兩國的未來意義重大。“我們很高興能夠繼續(xù)支持新西蘭教育機(jī)構(gòu)與中國各級(jí)合作伙伴開展合作。”

　　 希普金斯說，在他任教育部長期間，就推動(dòng)了兩國教育部門之間的一系列合作，而此次訪華又與中國領(lǐng)導(dǎo)人共同見證了兩國教育部關(guān)于相互承認(rèn)高等教育學(xué)歷學(xué)位的協(xié)議的簽署，深感兩國在教育領(lǐng)域的合作大有可為。

　　 “不僅是高等教育，從幼兒教育到職業(yè)培訓(xùn)，合作的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在教育的各個(gè)階段。”在回答記者關(guān)于新西蘭職業(yè)教育發(fā)展的問題時(shí)，他表示，任何國家在發(fā)展職業(yè)教育過程中，都會(huì)碰到的難題——職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作需要脫鉤的問題，新西蘭也同樣有這樣的困境。“所以我們重塑了職業(yè)教育體系，將更多培訓(xùn)課程融合進(jìn)工作中，這樣在校生可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得工作報(bào)酬，雇主們也能明確了解員工培訓(xùn)是有利于未來提升工作能力的。”希普金斯說，過去5年，職業(yè)教育的改革成為新西蘭政府的重點(diǎn)工作之一，整合建立了一個(gè)全國性職業(yè)教育體系，“我們期待與世界各國分享職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，其中當(dāng)然也包括中國。”

　　 希普金斯表示，新中建交50多年來，兩國秉持互利互惠原則在教育、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域開展了富有成效的廣泛對(duì)話合作，即使新冠疫情使人員往來受限，兩國學(xué)術(shù)研究合作也依然通過線上渠道保持強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭。“目前，我們兩國教育機(jī)構(gòu)間達(dá)成了50多個(gè)合作項(xiàng)目，涵蓋經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療等諸多學(xué)科。”希普金斯說，這些項(xiàng)目為兩國學(xué)生提供了重要的交流渠道和學(xué)習(xí)選擇，也為兩國教育系統(tǒng)提供了交流互鑒的機(jī)會(huì)。

　　 “我很榮幸能夠訪問北京大學(xué)，并且在這里與中國教育界同仁進(jìn)行了富有成效的交流，勾勒出兩國教育合作的未來圖景。”希普金斯特別談到了教育領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。他認(rèn)為，這不僅意味著兩國在科技硬件方面的不斷提升，更意味著合作思維方式的不斷轉(zhuǎn)化。“過去新中在此方面有所成就，更會(huì)在未來的戰(zhàn)略對(duì)接中續(xù)寫成績。”

　　 談到教育在應(yīng)對(duì)氣候變化等全球性挑戰(zhàn)方面的作用，希普金斯認(rèn)為，教育是應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。“對(duì)下一代而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)早已成為他們成長學(xué)習(xí)中不可分割的部分，線上教育的影響力不容忽視，因此其可靠性、內(nèi)容選擇和標(biāo)準(zhǔn)一致性等問題亟須得到解決。”

　　 “過去幾年，因?yàn)橐咔榈脑颍瑑蓢g的人員往來沒有以前便利。現(xiàn)在，我們要重新建立人與人之間的交流。”希普金斯用候鳥遠(yuǎn)渡重洋的遷徙，來比喻兩國間不遠(yuǎn)萬里互訪的留學(xué)生、游客等。“我們歡迎中國留學(xué)生重返新西蘭，很多新西蘭年輕人正憧憬著重返中國。”他說，重啟雙邊線下的人文交流與合作讓人無比高興，唯有“人”作為兩國關(guān)系的紐帶，才能讓兩國增進(jìn)了解，密切合作。“期待與中國朋友的下一次見面，也期待兩國教育合作新成果。”

　　 （記者 張斐曄）