?

　　 泰安日報社·中華泰山網訊（記者 徐文莉 審核 陳茂榮）夏收時節，泰汶大地，滿目金黃。岱岳區一所所校園里，孩子們栽種的小麥陸續成熟，廣大師生揮舞鐮刀，體驗豐收的別樣喜悅。禾下乘涼，倉廩實足，一批批青少年在校園勞動實踐基地，延續著華夏千年的農耕之夢。

　　勞動是一切成功的必經之路，勞動教育是成長成才的題中之義。“全面貫徹黨的教育方針，大力加強新時代勞動教育。”“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”習近平總書記對勞動教育念茲在茲。

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，岱岳區把中小學勞動教育擺在更加突出位置，按照“德育為先、質量為本、特色創新、全面發展”思路，引導學生在熱火朝天的勞動中，樹立正確的勞動觀，讓勞動育人取得實效。今年5月份，全省中小學勞動教育研討會在岱岳區召開，岱岳區教育落在實處的勞動實踐課程，吸引了全省教育同仁的關注。

　　岱岳區望岳小學占地32.85畝，是一所典型的城區學校，盡管校園面積不大，但教學樓前樓后，因地制宜，開辟出1000平方米的“望岳農場”。“清明前后、種瓜點豆”，今年春天，望岳小學一年級新生對此有了更深的體會。整畦平地、開溝松土、播種育苗……參加了學校的農耕勞動課程后，孩子們不僅掌握了一些課本上沒有的勞動技能，也培樹起對勞動的熱愛之情。

　　“割麥時，雙腿分開，反手抓麥，鐮刀割向距離小麥根部三四厘米處，注意安全……”在岱岳區臥虎山小學耕之源勞動實踐基地麥地里，四年級的學生手持鐮刀，分工明確，有的割、有的捆、有的運、有的曬……這一熱火朝天的農忙景象是岱岳區積極開展勞動實踐教育的生動縮影。

　　勞動教育應該培養孩子哪些方面的核心素養？如何避免“形式化”“打卡式”勞動教育？怎樣讓勞動教育更好地融入整體教學？岱岳區聚焦勞動素養，開展有效的勞動教育，打造出岱岳勞動教育樣板。

　　 加強課程建設。岱岳區中小學嚴格落實勞動教育新課標，每周開設1節勞動課，明確勞動課規范，設置專職勞動教師，同時，各學校設置勞動周，堅持與文化課同安排、同管理、同檢查。岱岳區74所學校編寫勞動校本教材110余種，成立社團150余個，讓5.8萬余名學生掌握或熟悉1至2項基本勞動技能。

　　 強化動手實踐。岱岳區實行分層分類教學模式，各學校因地制宜，開辟實踐場所，全區建立區級及以上勞動教育基地19處、研學實踐基地18處。結合節假日、學生年齡特點等，學校通過組織開展學生力所能及的時令勞動、民族傳統手工勞動及新技術、新工藝勞動，培養孩子的創造意識和能力。

　　 健全保障機制。岱岳區研究制定《中小學勞動教育工作方案》，組織各學校統籌學科教師資源，培育專兼職相結合的勞動課教師隊伍，鼓勵學校聘請能工巧匠、勞動模范、技能人才等到校開展勞動實踐指導。岱岳區教育科學研究中心成立勞動教研團隊，將勞動課質量納入質量評價，提高勞動教育的實效性。

　　 為拓展實踐場所、滿足學校多樣化的勞動實踐需求，岱岳區各學校充分用好每一寸土地，農耕文化氣息浸潤著校園，讓學校更有吸引力。除了傳統作物，部分學校還與山東農業大學等高校聯動，把科研新品種栽進校園，開闊學生視野。

　　 學科貫通、五育融合。岱岳區部分學校將勞動與美術課結合，每節課確定一種校園里的植物，讓學生據其制作彩泥畫等；將勞動與音樂課融合，讓學生在編排舞蹈時配上中醫藥文化歌曲；將勞動與語文課結合，讓學生背誦《清明》《憫農》等古詩，加深學生對勞動的理解。

　　 “從學習清洗水杯、種植作物、飼養家禽，到認識家電、學做動物管理員，再到學習包水餃、農場小營銷及學做家禽柵欄維修員，我們制定出了適合各學齡段的課程計劃和實踐任務計劃，讓每班都有一塊責任田和照料小動物的任務。”望岳小學校長夏法國說，勞動教育的本質內涵，不是讓學生學會煮飯、掃地等具體的勞動知識和技能，而是培養學生健康的勞動價值觀、良好的勞動習慣和品質及積極向上的勞動精神。

　　 “學生依據四季時令播種、培育、采收，每月開展一次銷售活動，已成為學校獨具特色的風景線，吸引了周圍群眾自發前來選購所需農作物。學生還可以自主管理銷售所得，將這筆錢繼續投入下一個農業項目。”臥虎山小學校長伏圣娟帶領記者參觀“養正大集”時分享了勞動教育的意義，學生在學習與勞動實踐過程中逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，已成為勞動課程育人價值的集中體現。

　　 深入推進勞動教育，岱岳區堅持五育并舉，引導學生在勞動中播種希望、收獲果實。“引導廣大青少年熱愛勞動、熱愛人民、德智體美勞全面發展，成為勇于擔當民族復興大任的時代新人，是新時代勞動教育的奧義。岱岳區教體局將持續在加強勞動教育培養上下功夫，全程育人、全方位育人，努力開創岱岳區基礎教育事業發展新局面。”岱岳區教體局局長王增軍說。