?

　　 “同學們，我們今天學習《賣油翁》，有幾個問題需要大家自己探索解決……大家都回答得很好，我現在來總結一下……”以問題為核心、學生為主體、評價為依據，這是泰山區鳳臺學校在新課標實施背景下設計的“教學評一體化”備課模式，并由此建立了科學的課堂評價機制。學校堅持以評促學、以評促教，將評價貫穿于課堂教學的全過程。

　　 鳳臺學校的實踐是泰山區各中小學校不斷探索、研究課堂教學，更新教師教育理念，促進核心素養落實，提高學生綜合能力的縮影。2022年，泰山區立足教育實際，緊緊圍繞“辦好人民滿意的教育”這一目標，牢固實力“質量第一”意識，持續創新管理模式，不斷深化教育教學改革，精心打造教育教學品牌，著力構建系統完備、簡明有效的教學質量保障體系。

　　 “去年，我們通過開展‘教學常規管理規范年’活動、推進‘強課提質’活動、實施結構性視導等，讓教學管理更加規范科學；通過深化新形勢下課堂教學研究、教材教法研究、‘草根式’小課題研究等，讓教學研究更加務實高效；通過創新完善泰山杏壇‘5+1’教師培訓培養體系、人才遞進培養工程，讓教師培訓體系更加系統完善。”泰山區委教育工委常務副書記，泰山區教體局黨組書記、局長周棟說。

　　 2023年，泰山區將繼續把課堂作為提升教學質量的主渠道，深入開展提高課堂效率研究活動，完善教研員駐校制度，進一步優化課堂教學模式；堅決守牢規范辦學、師德師風兩條底線，打造風清氣正的教育生態；創新教育集團一體化評價改革、教育信息化應用改革、教育多元化評價改革，注重學生德智體美勞全面綜合發展，促進學生身心健康。

　　 此外，泰山區各學校還將繼續加強德育、智育、體育、美育、勞動教育，形成各自特色、亮點，不斷提升教育教學質量，促進教育優質均衡發展。

　　 【泰安日報社·最泰安全媒體記者: 楊麗寧 審核: 聶艷艷】