校長(zhǎng)說丨新泰市汶城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)許俊儀

　　前言：校長(zhǎng)是一所學(xué)校辦學(xué)方向的掌舵者、教育思想的貫徹者、教育管理的指揮者，有一個(gè)好校長(zhǎng)，便有一所好學(xué)校。在新泰教育領(lǐng)域，活躍著一批為教育事業(yè)傾灑熱血和汗水的優(yōu)秀校長(zhǎng)，他們正以品牌化、特色化的教學(xué)管理實(shí)踐，生動(dòng)闡釋著新泰教育的時(shí)代風(fēng)采和品質(zhì)內(nèi)涵，他們秉持特色辦學(xué)的理念，啟迪生命智慧，陪伴生命成長(zhǎng)。

　　由泰安日?qǐng)?bào)社和新泰市教體局聯(lián)合推出的《校長(zhǎng)說》欄目，走近新泰人“身邊的名校長(zhǎng)”，講述校長(zhǎng)的辦學(xué)思路、治校理念，分享教書育人的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)做法。本期的講述人是新泰市汶城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)許俊儀，一起了解他關(guān)于學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)方面的理念和做法。

　　如何進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，克服“重教書輕育人”現(xiàn)象，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化，汶城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)許俊儀有想法也有做法。

　　新泰市汶城實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于1949年，是一所與共和國(guó)同齡的學(xué)校，學(xué)校擁有一支德藝雙馨的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。在70多年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校逐步確立了“以尊重為核心，做有品位的教育”的辦學(xué)理念，在不斷總結(jié)與提升中，逐漸形成了以“潤(rùn)”為特征的學(xué)校文化，走出了一條“文化強(qiáng)校、特色立校”的內(nèi)涵發(fā)展之路。許俊儀說：“潤(rùn)，蘊(yùn)含著我們的深厚教育情懷，體現(xiàn)著學(xué)校辦學(xué)的深厚積淀和教育的深度、廣度，是關(guān)注細(xì)節(jié)、對(duì)教育教學(xué)的精細(xì)化。”

　　在提質(zhì)鑄魂中釋放師德師風(fēng)的教育潛力。教師的師德不僅表現(xiàn)在堅(jiān)定的政治覺悟和深厚的教育情懷，還表現(xiàn)在精湛的業(yè)務(wù)能力。堅(jiān)定的政治覺悟和深厚的教育情懷是基礎(chǔ)，精湛的業(yè)務(wù)能力則是必要條件。學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)作為開展工作和活動(dòng)的著力點(diǎn)。

　　在鼓勵(lì)激發(fā)中凝聚教師向上的力量。汶城實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)揮黨組織政治優(yōu)勢(shì)，以鮮明的政治引領(lǐng)，激發(fā)教師們堅(jiān)定的政治自覺，把貫徹黨的教育方針和落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)作為開展一切教育教學(xué)工作的方向和目標(biāo)，這是保證辦學(xué)正確方向的“必選動(dòng)作”，也是規(guī)范辦學(xué)的保證，更是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。

　　深耕教師的教育情懷，讓執(zhí)著的教育摯愛鋪滿校園。學(xué)校開學(xué)前的師德專題講座，教育人物專著學(xué)習(xí)推薦，教育讀書沙龍等，于無聲處浸潤(rùn)到心底；國(guó)旗下宣誓、師德承諾、教育反思等，看似冰冷但卻力度到位；選樹師德標(biāo)兵，評(píng)選最美教師，講述身邊的教師故事，更讓無形化有形，學(xué)有標(biāo)桿，趕有目標(biāo)。這些活動(dòng)觸動(dòng)著教師的心靈，激發(fā)著教師們從教、樂教的熱情。

　　既留有“花開”時(shí)間，也設(shè)定目標(biāo)“逼”出成長(zhǎng)。每一棵花草都有開花的時(shí)間，同樣的，每一位教師也有“開花”的時(shí)間，特別對(duì)于新入職的教師尤為如此。新教師是學(xué)校未來的生力軍，他們年輕，精力旺盛，創(chuàng)造力強(qiáng)，培養(yǎng)得當(dāng)，引領(lǐng)得法，對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著不可估量的推動(dòng)作用。學(xué)校給新教師的成長(zhǎng)留出了“開花”的時(shí)間，設(shè)計(jì)實(shí)施了“青藍(lán)工程”“骨干教師成長(zhǎng)遞進(jìn)工程”和“名師工程”三個(gè)教師培養(yǎng)項(xiàng)目，三項(xiàng)培養(yǎng)工程恰好體現(xiàn)了教師的成長(zhǎng)規(guī)律，也同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)校“等待花開”和“催促花開”的教師塑造培養(yǎng)意圖。

　　汶城實(shí)驗(yàn)小學(xué)努力讓教師對(duì)自己的未來和自身的發(fā)展有所規(guī)劃，通過幫助教師設(shè)定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃目標(biāo)，讓教師對(duì)自己的未來充滿追求的夢(mèng)想，更加熱烈、更加投入地走進(jìn)教育教學(xué)。這正是學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)上的成功之處。

　　在上善若水的人文關(guān)懷中推動(dòng)進(jìn)步。鼓勵(lì)和激發(fā)在促進(jìn)師德建設(shè)中發(fā)揮了顯著效果，如何讓教師在勤奮工作和辛勤付出的同時(shí)感受到職業(yè)的幸福，感受到學(xué)校歸屬，感受到人際間的溫暖。要在師德建設(shè)中實(shí)施春風(fēng)化雨、上善若水般的人文關(guān)懷，從而讓教師更加熱愛教育工作，全身心投入教育工作，高質(zhì)量完成教育任務(wù)。

　　尊重教師，讓每一位教師充分感受到自身價(jià)值，熱愛自己的工作，并且愿意真心投身到自己的工作中。尊重教師，不僅尊重他們的勞動(dòng)，也要尊重他們的智慧，尊重他們的追求，重要的是尊重他們的人格，甚至尊重他們的情緒發(fā)泄。而要做到這一點(diǎn)，就需要做到理解、寬容、悅納，總之就是在工作和交往中做到像知心伙伴、像朋友、像家人，這樣的尊重可以轉(zhuǎn)化為教師的工作動(dòng)力和對(duì)教育的更加投入。

　　師德師風(fēng)建設(shè)使得教育的職業(yè)吸引力不斷增強(qiáng)，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的工作熱情和成長(zhǎng)動(dòng)力，學(xué)校多位老教師已經(jīng)到了退休年齡，但對(duì)教育的摯愛讓他們難以割舍自己的崗位，他們毅然參加了“銀齡計(jì)劃”，精神矍鑠地工作在班主任和學(xué)科教學(xué)崗位上，繼續(xù)發(fā)揮著傳幫帶作用；隨著個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃的實(shí)施，一批青年教師迅速成長(zhǎng)，幾乎所有青年教師都擔(dān)任了班主任工作，其中多名青年教師走上了管理崗位，承擔(dān)了扛起教育大梁的重任。

　　師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要持之以恒地探索和努力。為了更好地履行新時(shí)代賦予的教育使命，汶城實(shí)驗(yàn)小學(xué)將一直在路上。