實施線上教學級部工作日記制度，級部主任每天在年級教學群反饋當天的在線教學問題并提出解決建議，及時處理學生在線學習出現的紀律和管理問題。為保障線上教學效果，一手抓教學教研，一手抓心理輔導，“雙線作戰(zhàn)”共克時艱。教導處對線上教學工作做出明確規(guī)劃，確保備課有“法”有“效”；學校學科組對本學科線上教學進度、教學方法進行指導、監(jiān)督，確保備課有“用”有“料”；年級備課組整合教學資源，指導教師精心設計好課堂教學環(huán)節(jié)，確保備課有“聲”有“色”；班主任和各任課老師組織學生成立學習互助小組，網格化管理教學，確保備課有“質”有“力”。四維共創(chuàng)，合力聯(lián)動，讓課堂提質增效，讓“雙減”落地生根。

　　 “三級巡課”出實招

　　 以學校巡課、年級巡課、學科巡課為三級層次進行巡課與在線管理。一是學校巡課，由教導處、教科室負責全天、全校、全學科巡課；二是年級巡課，由蹲點校領導下沉指導，級部主任具體負責巡查本年級在線課堂，關注在線出勤率；三是學科巡課，各科組長和備課組長巡本學科在線課堂。三級巡課，切實做到優(yōu)化線上教學全過程。

　　 “四項清單”促落實

　　 為規(guī)范教師線上教學行為，制定線上教學《教師自查清單》，以便教師自檢自查；為讓學生清楚當堂網課學什么、干什么，制定線上教學《課堂授課任務清單》，師生明確線上課堂需完成的目標任務；為控制作業(yè)量、提高作業(yè)質量，同時讓學生清楚作業(yè)是什么，制定《線上教學課后作業(yè)檢查記錄清單》；為全面摸清線上教學出現的問題，做好培優(yōu)輔差，及時給予困難學生幫扶，制定線上教學《課后幫扶記錄清單》，保證每一個學生不掉隊。

　　 “五大行動”增實效

　　 為增強線上教學實效，西張莊鎮(zhèn)中心學校及時謀劃、科學布置，將落實德智體美勞“五大行動”與線上教學有機結合，全面提高育人質量。

　　 “德育鑄魂”行動不停歇。堅守立德樹人、鑄魂育人陣地，利用信息化手段開展線上教學的同時，把“愛國情、強國志、報國行”融入疫情防控戰(zhàn)役之中。開展云端升旗儀式，落實課前微德育、課后知心話，合唱曲目展示等活動，加強對學生的心理疏導和德育教育。

　　 “智育提質”行動不降格。全體任課老師凝心聚力，定期召開全體教師會、班主任會，同學科組每周至少一次集體備課，交流線上教學經驗，統(tǒng)一教學進度；交流學生表現情況，精準扶智。教師在課前、課內、課后三個階段都認真負責，通過連線提問、作業(yè)檢查、騰訊會議等形式，能夠做到課前清楚、課堂結清、課后理清。

　　 “體教融合”行動不懈怠。結合實際情況，制定“一校一案”線上教學課程表，合理安排體育課程，確保達到每天鍛煉一小時的目標。體育老師盯上靠上，教育引導學生每天居家體育鍛煉。開展“線上大課間”活動，立定跳遠、跳繩、踢毽子等活動深受學生喜愛，既讓學生得到了鍛煉，也紓解了緊張焦慮情緒。

　　 “美育熏陶”行動不缺席。安排音樂、美術等科目，利用線上豐富的音像資源供孩子們隨時開展學習，陶冶藝術情操。組織開展線上美術作品展，豐富學生居家生活，親手制作“美”的同時感受成功的喜悅。

　　 “勞動促進”行動不放松。建立與抗疫特色、居家特點、中學生年齡特征相符的勞動實踐內容項目體系，引導學生從實際出發(fā)，因家制宜、就家取材，開展勞逸結合、強度適中的豐富多彩的勞動實踐活動。利用周末時間開展了“家務勞動我能行”“爭做居家小能手”等活動,讓學生參與家庭生活，從洗衣做飯、打掃衛(wèi)生、整理家居等日?；顒又畜w驗生活，培養(yǎng)了學生自立自強的生活能力，做到知行合一實踐育人。

　　 線上教學，自教重于他教，自學重于教學，組織重于上課，交流重于作業(yè)，反饋重于評價。線上教學既是挑戰(zhàn)，又是機會，西張莊鎮(zhèn)中心學校做細、做實、做全面，勇于迎接挑戰(zhàn)，克難攻堅，同心同德，銳意進取，為線上教學助力，為學生發(fā)展奠基。